“形势与政策”教学师生互动有效性分析

叶忞++顾晓英

[摘 要]“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。通过课堂观察可以发现，目前部分高校的“形势与政策”课堂师生互动或稀少或缺乏“真互动”，或缺乏主动互动。可采用互动形式教学，让“教的课堂”转为“学的课堂”，增强课堂教学的有效性。

[关键词]“形势与政策”课；有效性；师生互动；课堂观察

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2015）08-0055-03

2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，强调要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，加强党史国史和形势任务政策教育，大力提高高校教师队伍思想政治素质，对进一步提升高校“形势与政策”课的有效性提出了明确要求。笔者在实地课堂跟踪了10位教师的20多堂“形势与政策”课，发现课堂互动不等，教学质量参差不齐。究其最大问题，根源在于缺乏师生间有效互动。师生互动是课堂教学中必不可少的一部分，对课堂教学有效性的发挥起着至关重要的作用。在“形势与政策”课中，师生互动有助于其政治导向功能的发挥，实现思想政治理论课层次性的要求。

近年来，高校依照教育主管部门的要求，在“形势与政策”教育教学方面进行了一系列的改革和探索，并且取得了一定的成效。但是“形势与政策”课中师生互动还存在一些问题，主要表现在：

（一）师生互动行为较少，互动类型以师班互动为主。……