初中语文作文教学策略浅谈

敖勤

初中语文教学着重于语言的积累、感悟和运用，从这个意义上说，写作可以考查学生综合语文素养水平的高低。因此，写作教学在初中语文教学中有着相当重要的地位和作用，成为我们每一位语文教师都不可忽视的一个重要教学环节。在多年的教学实践中，笔者摸索了一些作文教学的方法，抛砖引玉。

一、仿作文，树信心

模仿是人类学习、掌握技能的一种重要方式。其特点在于针对性强，有法可循，有效降低教学难度，效果明显。因此，在作文教学中，引导学生从范文中仿写，可以有效地提高学生的作文水平。教师在指导学生仿写的过程中，可以先让学生仿写句子、片段，再逐渐到仿写范文，循序渐进地让学生掌握语言表达的技巧。

然而，在实际写作过程中，将“仿写”误作为“抄写”的同学大有人在。因此，教师在教学中，必须让学生认识到，仿写绝不是简单的抄写，不是机械式的模仿，也不是生搬硬套。而是体悟文本写作中的巧妙之处，如《从百草园到三味书屋》的巧妙过渡，再如《春》里细心观察描述的大自然美景等。让学生在仿文习作的过程中，得到创造性思维的培养。

二、巧题目，激兴趣

兴趣是最好的老师。作文的教学也不例外，学生只有对写作产生兴趣，才会触发灵感，才能想写、能写、会写，这样的写作就成为学生喜爱的自觉行为。在作文教學中，作文命题的好坏，不仅直接反应了语文教师的自身素质水平高低，而且也关系到作文训练的成败。因此，教师应当善于观察学生熟悉学生，捕捉学生生活中的闪光情境，贴近学生生活实际，只有这样精心设计出来的作文题目，才是符合学生口味的，能激发学生的写作欲望的。

三、广阅读，长见闻

要想提高学生的写作水平，广泛的阅读和积累是必不可少的。初中生个人的直接经验和对社会的了解毕竟有限，但要想样样都经历，也是不现实的。因此，学生必须通过阅读接受并积累间接经验，为作文奠定基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。”读书是吸收和积累的过程，思想、素材、感受以至于语言的表达方式等，都会在不知不觉中存储起来，等到需要时，它们就会从脑海里蜂拥而至，供你挑选，这样，学生就能将自己的情感更加生动、贴切、完美地表现出来，成就一篇佳作。

此外，还应注重作文的评改方式。采用教师评价，学生自评和师生，生生互评相结合的评价模式。这样不仅有利于加强学生的自我认识，而且还能取长补短，不断进步。

编辑 杨兆东