培养小学生英语自学能力的有效尝试

杨兰军

摘 要： 培养小学生的英语自学能力是时代的要求，也是新课标的要求，更是小学生自身能力的要求。本文遵循学生的学习心理和自身心理个性特点，从学校、家庭及学生自身三个方面入手，探讨培养的方法，提高小学生的自学能力，使小学生养成良好的习惯，学会学习。

关键词： 小学英语 自学能力 培养方法

“授之以鱼，不如授之以渔”。新课标的改革，明确指出英语课程的任务之一是使学生形成有效的学习策略和自主学习的能力。这不仅仅是新课标的要求，更是社会发展的需要。如今，全球化的发展，相对于本土文化，外来文化的学习在我国缺乏相应的语言文化背景，这就更要求我们要培养小学生的英语自主学习能力和学习习惯，让他们乐学、善学，而且教会学生自主学习将使学生受益终身。

所谓“自学能力”，顾名思义，是指受教育者运用已有的知识、能力独立获取新知识、技能的学习能力。在这一过程中，学生是教育的主体，学习的主体。

就目前学生的自身特点分析，小学生的这个年龄是接受语言教学的最好阶段。有研究表明，小学阶段是学生学习语言、掌握语言的最好阶段，但由于知识面的限制，要进行大量的自主学习是有困难的，这就需要老师、家长的正确引导。就学生的家庭环境看，首先父母的文化水平对子女的学习有很大的影响。据调查，在我国南方沿海地区，大部分家庭父母的学历很高，会说英语，可以辅导子女学习，有利于学生养成良好的习惯进行自主学习。其次，家庭的经济条件对学生学习产生很大的影响。一般而言，经济条件好的，对学生学习的可投入资源较大，可享受的教育资源较多，有利于学生培养英语自主学习能力。就学生所处的环境看，出门就能接触到英语的地区比较封闭的地区，更有利于学生发展自主学习能力。

根据以上分析，我们可以利用以下几种方法，培养小学生的英语自主学习能力。

1.激发对英语的学习兴趣，明确正确的学习动机。

美国人文主义心理学家韦尔·罗杰斯认为，若要使人全身心投入到学习活动中，活动必须让学生面临对他们个人有意义的有关问题，激发他们的兴趣。

在传统教育模式下，学生养成被动的学习习惯，他们认为知识是枯燥的、乏味的，所以教师应设法激发学生的自学兴趣，利用学生好胜、向上的心理特点和认知规律，给出问题，引起学生心灵共鸣和思维共振，使他们感受到学习的乐趣。在培养学生学习兴趣的同时，培养和激发学生的学习动机应视为教师教学任务的一部分。创设问题情境，实施启发式教学是最容易激发学生学习动机的；也可以根据作业难度，适当进行归因训练，妥善处理竞争与合作，进行奖惩，以维护内部学习动机，促使学生继续努力。

2.引导学生预习，增强学习自主性。

对于学生的学习，教师可以提前布置一些作业，也就是预习提纲，帮助学生在自学时抓重点、抓难点，引导学生进行思考，使学生知道自己要学些什么。

根据学生好胜、向上的心理特点，这些作业可以挑起学生的兴趣，让他们去接受、去探索、去挑战，增强自学的主动性。在预习过程中，学生可以学会如何运用已有的知识独立完成对新知识的初步理解和掌握，学会思考，分析教材，有利于学生在课堂教学中更快地学习新的知识，培养学生自学的能力。

3.以玩激学，提高自学的积极性。

抓住小学生好玩、好奇的心理特点，把英语学习与生活中的游戏、色彩、图片、玩具等结合起来，让学生在玩中学习，并且是主动地学习。在这一过程当中，学生的动手能力可以得到增强。比如：在学习颜色时，让学生在之前自己准备好彩笔，上课时，让他们自己在认识颜色的同时，画出一幅自己喜欢的画，之后用英语简单的表述，这样一来，他们学得开心且玩得开心，不仅动手还动脑，提高他们学习英语的积极性。又如：在学习自我介绍时，可以让他们积极地进行角色扮演，在扮演中学习英语。这样会比直接教授更有趣，效果也会明显，提高他们学习英语的兴趣。

4.善于奖励，激发自学动力。

教师或者家长可以利用小学生的好胜心理，在自学中适当地采取奖励的方式，以激发他们的自学动力。如：在家自学了单词或者课文，家长可以奖励他们一支铅笔，或者老师在课堂上表扬他们，奖励他们一个称号。这些办法可以激发学生自学热情，学生得到赏识的夸奖，也可以增强他们的自信心和自豪感，使他们更积极、更自觉地自学。长此以往，自学习惯就会逐步养成。

5.以问思考，培养学生自主思考能力。

学生自主学习，就是要让学生主动地思考问题，如果学生没有参与意识，没有积极思考，那么，学生的学习就不会很好。在这一过程中，需要师生的配合，不是老师提问题，学生思考，而是互相的，将问答的权利交还给学生，让学生在老师的引导之下，发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题。这样既增加学生的参与能力，又满足学生对知识的需求，久而久之，学生的自学能力得到提高。

近年来，培养小学生的英语自学能力越来越成为公众性课题，小学阶段是英语教育的启蒙阶段，该阶段学生自学习惯的培养会对以后的英语学习产生较大的影响。通过培养英语自主学习能力，使学生学会学习，有利于学生综合知识、能力、素质的提高，也有利于提高英语教学质量，取得良好的教学效果。

大学生实践教学活动创新项目（spcp）结题报告