浅论《航空发动机构造》课程设计的职业化改造

陈鹏 谢平 吕孟军

摘 要： 文章结合航空发动机构造课程的教学实践，从教学目标、教学内容和教学方法三方面分析任职教育条件下，该课程教学设计中存在的问题，并从职业化改造角度提出了具体的改进方法和实施建议。

关键词： 任职教育 教学设计 职业化改造

发动机是飞机的核心部件，被称为飞机的心脏。要学习飞机发动机的使用与维护，无论是学历教育还是任职教育，《航空发动机构造》课程都是空军航空机械维修专业人员的必修课程。近年来，随着我军任职教育的发展，《航空发动机构造》课程正持续进行由学历教育向任职教育转变的职业化改造，并在实际教学实施中取得了较好的效果。笔者结合实际教学经验，对《航空发动机构造》课堂教学设计进行了分析与研究，提出了职业化改造中的建议。

一、以学员为主体制定教学目标

教学目标作为课堂教学的纲领，是课堂教学设计中的首要基本工作，要对课程构建优秀的教学设计，首先必须制定明确的教学目标。

长期以来，关于教学目标的制定，主要存在的问题是教学目标制定过程中，体现的往往是以“教员”为主体，而不是以“学员”为主体。以“教员”为主体的教学目标，陈述教学目标时，往往使用“了解、掌握”等行为动词，这些词语较笼统，体现的主要是教员的教学意愿，不易评测，不能明确指导教学中的互动设计，容易导致课堂教学成为以“教”为中心的单向传递知识的教学模式。……