三个有心，两个超前

林秀春

摘 要： 班主任工作应做好两大方面：一是以学生成长中的困惑和发展需要开展工作，对学生要有责任心、爱心和细心，即三个有心；二是根据学生的年龄特征，把思想品德和青春期教育工作做在前，鼓舞信心和学习方法指导走在前，即两个超前。

关键词： 班主任工作 责任心 爱心 细心

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学校教育中的骨干力量。其一言一行都会给学生留下深刻的影响，对学生的思想、行为产生潜移默化的影响，作为班主任，我既感到自豪又感到任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？我认为班主任工作应做好两大方面：一是要真诚地以学生成长中的困惑和发展需要开展工作，对学生要有责任心、爱心和细心，即三个有心；二是根据学生的年龄特征，把思想品德和青春期教育工作做在前，鼓舞信心和学习方法指导走在前，即两个超前。

一、班主任要有责任心，责任心是做好班主任工作的动力

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把分内的事情做好。班主任工作责任心是一种心态、一种动力。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校各项工作得以很好地贯彻落实。还应经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中的问题向学校反馈。

本学期我接任九年（6）班的班主任工作。刚接手，我就经常深入学生，做深入细致的调查研究工作：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况、与家长电话沟通与交流，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，尤其是了解学生的思想、性格特征等。做到对新任教的班级的每一位学生心中有数。记得开学不久，我直接走到陈文杰身旁说：“文杰你力气比较大，帮老师扛一桶矿泉水到办公室。”走到谢蔚鑫身旁说：“蔚鑫这个星期内出一期新学期新打算的黑板报”……班上学生很奇怪我怎么一下子就懂得班上的每一位学生，他们对我既佩服又尊重。后面的班级工作做起来就得心应手。

二、班主任要有爱心，爱心是班主任走进学生的法宝

著名教育学家巴特尔曾说：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”孩子们需要班主任爱的目光。热爱学生是班主任工作的基础和前提，爱心是所有教育工作者应该具备的条件，对于班主任来说爱心尤为重要，爱心是班主任走进学生的法宝。爱心不是撒手不管任其所为，不是过度迁就，而是一种牵挂、一个问候、一个关心、一个鼓励、一个掌声[1]……

一个班级，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那份真诚的爱。记得刚接九（6）班时，本班的学生都称我为“后妈”，对我有着敌对的情绪。我就用一颗爱心慢慢打开学生心灵。只要我们拥有爱心，不同类型的学生就能被这颗炽热的心所融化，用激情和真心感化学生，就能做到精诚所至，金石为开，就能赢得学生的信任，并且听从你的指导。但光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要“让爱智慧”。看起来最不值得爱的学生，恰恰是最需要爱的学生[2]。例如：林晓雨同学是个典型的“自来熟”，很乐意当老师的小助手，但因其性格好动，经常乱动他人的东西，并且对同学动手动脚，常表现出暴力倾向，和一帮社会青年搅在一起。在学校里是“处处遭白眼”，在家里是“时时受批评”，后来干脆“破罐子破摔”，在自暴自弃的道路上越滑越远。可以说是个“令人头痛、令人讨厌”的学生。在我接任班主任时，原来的班主任还特别交代：只要上课不讲话，不用去管她。对她我也曾想放弃，可有一次在街上看到我，她竟然叫了声：“老师好！”就这简单的一声问好，让我看到该生的闪光点，让我重新燃起了希望。我认真把握“火候”，变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变简单粗暴为精雕细刻，变一曝十寒为细水长流，变急风暴雨为和风细雨，变耳提面命为循循善诱，促使该生成为一个优秀的学生。

班级管理就像庄稼地一样，必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜地把庄稼种好。只有了解学生，才能管理好班级。

三、班主任要有细心，细心是做好班主任工作的助手

细心是做好班主任工作的助手，教师贵在每天细心地观察和了解学生的一言一行，从而洞察他们的心态，使不良的行为及时被发现和得以纠正，不让它蔓延和滋长，好的行为给予积极的肯定、支持和鼓励，并且推广，让学生分清是非曲直。对于出现不良行为的学生，更要耐心和细心，要相信他能改过。俗话说：没有不转弯的牛，不要一棍子把他打倒，或“踢皮球”，这样做很容易使学生产生逆反心理，甚至跟你对着干，造成僵局。

学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任必须用心观察，正确判断，才能把握方向，保证班级工作的有效性、正确性。记得期中考试后，在班会课上表扬期中进步之星，当念到陈宇同学名字时，下面的同学要么在窃窃私语，要么就发出哼的声音，我发现情况不对，决定进行一次认真细致的调查。调查结果是这位学生在考试时有舞弊的行为，我找到该生，问该生知不知道为什么我表扬他时，同学们表现出瞧不起的神态吗？该生马上意识到自己的行为已被我知道，跟我承认了错误，并跟我保证以后再也不偷抄了。为了不让这个学生丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他想学，想提高学习成绩，但好成绩是要自己付出努力的，只有真才实学别人才可能真正信服你。这样与该生简单交流，不在班上通报批评、不要求勒令检查、不打电话告知家长，而是不时询问该生学习情况：作业做了吗？有什么困难……这位学生很快精神振作，明确了自己做人的原则和奋斗的目标。半学期来这位学生表现很好，不再有舞弊的行为，学习进步比较大，当之无愧地被评为“进步之星”和“诚信之星”。

四、德育工作要主动出击，把思想品德和青春期教育工作做在前

我们经常教育学生学习要主动，同样班主任工作也不能被动和等待，也应主动出击。如果什么事情都等到问题出了才处理，这样工作就太累了，而且很难做好，甚至这个问题没解决，那个问题又来了。所谓的主动出击，就是针对青少年的年龄特征，把思想品德和青春期教育工作做在前，鼓舞信心和学习方法指导走在前。充分利用班会课，把握学生的年龄特征、心理状态和社会环境，以及过去和现在这个年龄阶段的青少年会犯的普通不良行为，及早给予指导和正确引导，增强防御能力，遇到类似问题就不会束手无策，或产生过激行为而伤害他人。

例如：针对学生早恋，我们可以提早在班上进行早恋危害教育，举一些过去中学生早恋埋下的苦果和惨剧。让学生从真实情境中体会“成熟的苹果吃起来才感到甜，当苹果不成熟的时候吃，那是苦的、涩的。”这样操作比在班级宣布“戒严令”的效果要好得多。

五、德育工作要主动出击，鼓舞信心和学习方法指导走在前

鼓舞信心和学习方法指导也是如此，从小学升入初中，学习科目多，学习容量大，学习难度强，有的同学害怕了，有的放弃了，有的苦苦挣扎，我们要及时鼓舞信心和进行学习方法指导。介绍科任老师的长处和优点，介绍七中的教学理念和学风，介绍七中取得的成就，使学生感到在七中就读是一种荣幸，从而增强他们的学习信心。同时，在班会课上，让学得好的同学上台介绍交流学习方法，谈谈自己是如何形成良好行为品质的，这样做更易被其他同学接受，使每个同学较快摆正自己的位置，适应中学学习。

总之，班主任工作是一份复杂又富有创造性的工作。做好了三个有心、两个超前，良好的班风和学风就会逐步形成。

参考文献：

[1]周荣秋，章士藻，主编.班主任工作教程.北京师范大学出版社（修订版）.

[2]陶妙如，著.让爱智慧.华东师范大学出版社.