做一名让学生喜欢的老师

李丽

老师是人类灵魂的工程师，应该受到学生尊敬尊重。在现实中，有些教师“高端大气上档次”；有些教师“低调奢华有内涵”，可是，前者往往高高在上，后者才不外露，二者学生都难以接近。实际上，学生和老师应该处于平等地位，师生才能相互合作实现教育的传授过程。只有让学生喜欢上你、接受你，才能让教育的作用发挥到最大，那么，如何做学生才能喜欢呢？我觉得要点有以下几点。

一、爱学生是教师的天职

爱学生是教师必备的道德情感。鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师要对每一个学生倾注爱心，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。我们作为肩负着培育下一代重任的人民教师，应播撒爱心，用爱让学生重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。“名师出高徒”，“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求与严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格建设者的。当然，严要得法，严要有度，严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯，平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹是生非。为了帮助他们改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，另一方面与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。

二、学习上的良师，生活中的益友

教师易当，当好难。因为教师不但要把书较好，而且要把人育好，我们不但要扮演教师的角色，还要扮演家长、朋友角色。尤其是像我们这样一所全寄宿的学校，这些角色我们不但要扮，而且要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。

一位学生在周记中这样写道：课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声，排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像、学习的榜样、信赖的朋友。还有一位学生写道：老师，我缺少的不是批评和吵骂，而是关怀、理解和包容。从这些学生真挚、诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们满足，他们那颗童稚的心灵需要我们塑造。另一方面，他们在成长道路上所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、解脱，使他们愉快地度过青春期，消除成长带来的烦恼，从而使他们快乐、健康地成长。

三、老师要技高一筹，拥有个性，有自己的人格魅力

对于教师来说，传授知识是其最基本的职责，而学习知识则是学生来到学校学习的最直接目的，如果老师的教学能力出色，知识水平、授课水平过硬，那么相信在学生眼里，你就是一位“魅力教师”，反之，一位连课都讲不好的老师又怎样能让学生真正喜欢。教育没有捷径可走，如果没有潜心教育教学的投入与付出，则真的很难得到学生的赞叹。学生心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现机会多、充满激情的老师。这就要求教师在日常工作中苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力，都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来，也不是一朝之功，需要我们不断学习，不断实践，不断总结。伟大的教育家陶行知先生曾说：要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。这不正是告诉我们教师要好学，要学而不厌，这样才会进步，才会提高，才会影响我们的学生吗？

四、尊重学生，公平对待每一位学生

法国启蒙思想家卢梭说过这样的一句话：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”这是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。现在施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师是太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象——学生放到了同等重要的位置，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划分，思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求教师尊重学生，尊重学生差异，用一颗赤诚的心平等对待每一位学生，只有师生关系融洽，学生才会爱老师，

不伤害学生自尊心，平等待人，说话办事公道，有耐心，不轻易发脾气，等等。教师要放下架子，把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

五、多给学生以宽容和理解

苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

每个人都会犯错误，我们犯了错误，希望得到他人的谅解，学生也是，所以我们不要抓住学生的错误不放，给他一次淋漓尽致的打击，让他有心理负担，告诉他这件事的破坏性和影响性，给他改正的机会就行了。对于那些在上学前已养成坏习惯的学生，不能指望一两次的教育就出效果，这是一个循序渐进的过程，有时需要几年才能看到教育的成果，所以一定到沉住气。

心胸开阔，善解人意，具有宽容之心的教师会使学生产生好感。比如：由于学生记忆能力差，认知能力弱，因此分辨是非能力差，时常会做出一些令人难以理解的行为，这时需要育人者特别要宽容对待，包容理解他的过错，从而给学生很好的印象。比如：学生在教室随地吐痰，其他学生告诉老师后，老师指出他的行为对他人的危害，同时告诉他师生都理解他的病痛之苦，但怎样做才最恰当，让学生认识到行为不当之处，并明确应该如何做。动之以情，晓之以理，豁达、心胸开阔的老师会获得学生的喜爱。

六、让自己幽默起来以吸引学生

幽默的教师是最受学生欢迎的，教学幽默能增进师生感情，缓解师生冲突，化解师生矛盾，促进师生的情感和谐，富有幽默感的教师心地年轻，学生会觉得老师可爱，师生间距离缩小，亲近感加强，学生喜欢这样的老师，爱上他的课。“亲其师，信其道”，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个受学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。这样教师的教育也就可导可行了。比如：上课时，班上有个学生睡着了，老师幽默地说：春眠不觉晓，耗时知多少。这样学生会在一笑之余回味无穷，这样的幽默既含有哲理的提醒，又是温和友善的批评，学生容易接受，还会觉得老师风趣，这样师生沟通渠道畅通无阻。总之，教师可以不必板起面孔，瞪起眼睛，而是采用灵活的方法吸引学生，让自己幽默起来，学生也一定喜欢这样的教师。

七、对学生有一份欣赏

欣赏学生，就是在平时不要吝啬表扬。当学生有一点不俗的表现时，要给予他们欣赏的眼光和赞美的言辞。在生活中不断挖掘学生的闪光点，让他们在欣赏中得到更多自信和力量。人的内心都需要欣赏和赞扬，一个善于赞美学生的老师必然是受学生欢迎和喜欢的老师。

欣赏学生，积极地创设平台，让他们能展示自己的风采和才能。真正的欣赏落实到行动，就是人尽其才。让有演讲才能的学生演讲，让有绘画才能的学生画画，让有舞蹈天分的学生跳舞。欣赏就是充分相信学生可以做好能做的事，信心总是在肯定中得到进一步强化。

因为欣赏，学生感受到鼓舞；因为欣赏，学生找到信心；因为欣赏，学生不敢懈怠。欣赏，将成就一个心态阳光、能力突出的优秀的学生，同时将成就受欢迎和喜欢的教师。

春雨润物细无声，只要每一位教育工作者把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。我们要不断进取，积极努力，力争做一名学生喜欢的好老师。