浅谈小学生阅读理解策略

陈羿君 荣建强 王琴 倪红霞

摘 要： 小学生在学习中，阅读能力至关重要，掌握阅读策略可以提高其阅读能力。本文探讨小学生的阅读理解策略，介绍阅读策略的特点、理论基础和类型，以便加强小学生阅读理解策略教学。

关键词： 小学教育 阅读理解 阅读策略

阅读理解策略是读者在意识控制下，用以增进阅读的计划或活动，可以激发高水平的心智活动，因此阅读策略是主动的学习者所进行的精细化、有计划的活动，能主动监控是否理解文意，调整自己的阅读方式，并修补所知觉到的认知失败，从而提高阅读能力。

1.阅读理解策略的特点

阅读策略的特点如下（曾静瑛，2001）：

（1）阅读策略是阅读者在意识控制下，用以增进阅读理解的活动。

（2）阅读策略强调变通，高质量的阅读是可以根据文章的特点与月度目标，适当调整自己的策略。

（3）阅读策略的使用会激发高水平认知运作。

（4）阅读策略注重觉察能力，高水平读者可在阅读中觉察自己对文章的理解，并及时调整理解方式。

2.阅读理解策略的理论基础

众多学者对于阅读理解策略的理论纷纷提出看法，通过分析文献，可知其理论基础大致可分为两类。

（1）信息处理论

信息处理论认为人具有天生的认知结构，让它能够吸收来自环境中的刺激。学习是学习者心智改变的结果，是主动处理环境中获取的信息的有意义的认知过程。信息处理论将阅读理解比喻为陈述性知识，强调学习者的主动性（陈雅文，2004）。……