美好的人生从幼儿园入学开始

付秀香

摘 要： 刚入园的幼儿由于离开了父母及熟悉的人和环境，会出现不同程度的不适应，比如爱哭闹。这是幼儿园中最常见的现象，也是很多新上岗的年轻幼儿从教人员的困扰。文章分析幼儿爱哭闹的原因，提出对策。

关键词： 幼儿园教学 教学方法 幼儿教育

一、分析幼儿爱哭闹的原因

（一）幼儿受情绪影响。一些幼儿生活作息安排不科学，养成睡懒觉等不良生活习惯，以致不习惯早起、按时到幼儿园。这样就形成了一种现象：家长要上班，幼儿要睡觉，最后早餐吃不好，幼儿就在家长的架持下来到幼儿园。试问在这种情况下，幼儿能拥有良好的情绪吗？很明显，答案是否定的。

（二）幼儿的任性心理作祟。一般说来，幼儿由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少有点任性。从心理学角度来看，这是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致幼儿产生任性心理的主要原因。

（三）幼儿接触人少胆小怕生。幼儿出生以后，首先与幼儿交往的是父母，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴。幼儿在这些活动中逐渐产生和别人交往的欲望，因此，组织合理的社会生活非常重要。如果这种社会性发展得不到满足，就会影响幼儿心理正常发展，以致胆小怕生，很难融入新环境。

（四）幼儿园没有家里温馨，感觉教师没有妈妈爱我。孩子出生后，其主要生长环境就是家庭，由于父母的关切与呵护，孩子从内心会生出安全感。当他进入幼儿园面临新环境，很多小朋友竞争一个老师，感觉爱被分割，这种安全感会被打破，心里会产生种种不适应。

综上所述，这些因素都直接或间接地导致新入园的幼儿在进入新的环境，见到陌生的老师、陌生的小伙伴时总是情绪不安、哭闹不止。游戏对于他们来说不仅可以帮助他们尽快适应新环境，而且在游戏中可以更好地锻炼身体、认识事物、保持愉快的情绪。

二、针对宝宝哭闹的对策

鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是孩子的天使。”我们要让幼儿在游戏中快乐地生活，在生活中快乐地游戏。

（一）在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。让其适应新环境，热爱集体生活，上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活迈出的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师及具有约束力的集体生活，的确会给幼儿带来不少压力。

幼儿入班后老师要亲切接待，直呼幼儿在家中呼唤的小名，并且拥抱他，使新入园的幼儿感受到老师的温暖和安全。对于不哭闹的孩子，我们可以带领他们玩坐火车参观活动室的游戏，每到一站，比如卧室、卫生间等地方，教师可以做简单的介绍，这样做不仅开展了游戏活动，还让幼儿尽快熟悉了环境；对于哭闹的孩子，老师要给予抚慰和鼓励，并当着孩子的面要家长下午早些来园接领，使孩子在情感上受到满足，尽快成为幼儿依恋的对象、陌生环境中的保护者，这样会降低幼儿的焦虑情绪，待幼儿情绪稳定后带幼儿加入游戏。

（二）充分发展幼儿的自主性。根据不同原因，采取针对性的措施。对幼儿自主性的需求，既不能一味满足，又不能过多限制。一味满足，容易造成任性和执拗；过多限制，会挫伤幼儿的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育的作用，对幼儿的行为，应从幼儿的角度评价，肯定他们做得好的地方，要对幼儿不能做的事情加以控制和限制，以免发生意外。站在成人的角度，幼儿的许多行为都可以找到不少问题，如果事事包办，处处代劳，就不利于幼儿自主性的发展。我们要培养幼儿生活自主的能力和习惯，鼓励幼儿做力所能及的事情，杜绝任性行为和任性思想。

（三）教幼儿学会沟通合作，建立同伴关系。由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，孩子缺少交往经验和技能，孩子大多是独生子女，有些孩子来园后，自始至终抱着自己的玩具玩，适应新环境的能力较弱，缺乏安全感，团结友爱、互相谦让等行为较差，我们先不要急于让他和别人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、亲亲他，多给他关注的目光，多和他说话，消除他的恐惧与焦虑。等他逐渐和老师熟悉了，愿意和老师一起玩了，再引导他和其他小朋友玩。教师一定要注重孩子的情感教育，加强孩子的品德教育，培养友爱、互助的精神，建立良好的、和谐的伙伴关系，要用游戏帮忙。有些孩子适应新环境的能力比较强，只不过跟小朋友还不熟悉，有陌生感，这时老师可以充当小朋友交往的“红娘”，帮助他们互相认识；结合班上开展的“认识新朋友”的主题活动，引导他们共同参与游戏；让他们把手中的小玩具交换玩，学会轮流与分享，等等，并且通过各种游戏，有意识地培养他们的集体观念，建立和谐的伙伴关系。

（四）幼儿的好奇心强，教师一定要抓住幼儿的这一心理特点，在一日生活中开展多种多样、生动有趣、富有吸引力的活动，激发幼儿的兴趣，使幼儿在这些活动里对教师产生依恋感，并在活动中获得愉快的情绪体验，从而逐渐产生对幼儿园的依恋情绪。利用孩子爱“玩”的天性，多带孩子去室外活动，比如玩滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园像乐园。通过形式多样的活动和游戏，教孩子会读一些简单的儿歌、歌曲、画画，既可以激发孩子的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移孩子想家想父母的情绪，让孩子在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。

通过以上方法，慢慢地、有计划地进行初步的常规训练，如吃饭能到指定位置、识别自己的杯子、分组玩玩具时不争抢、能听老师指令行动等常规训练往往能帮助新入园的幼儿适应新的生活，减少焦虑情绪，促使全班建立良好的秩序、正常的教育创造良好条件。

把做游戏作为幼儿的主要活动形式，它不仅可以给幼儿带来愉悦的情绪体验，还可以促进幼儿身体、认知、社会性、情绪情感等各方面的发展，游戏活动可以让新入园幼儿认识新的环境、新的伙伴、新的玩具，通过游戏，渐渐习惯幼儿园的生活，消除陌生感，在活动中体验成功的喜悦，让他们觉得自己成为幼儿园的孩子而骄傲。只有这样，新入园的孩子们才能健康、快乐地享受幼儿生活。教师更要具备博大的爱心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢上幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。

以上就是我的从教经验，愿我的经验可以给年轻的教师一点启迪和帮助，愿通过教育让孩子们走上美好的未来之旅。