提高教师素质创新教学方式

王素红

教学是一项基础性的工作，它被历史和社会赋予了提高全民族素质的使命。二十余年的一线教学实践使我认识到，只有提高教师的综合素质，创新教学方式，才能全面提高教学质量。因此，在当前大力发展素质教育的形势下，教师要提高自身素质，创新教学方式。

一、历史教学现状

长久以来，在历史教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学方式，学生只能被动听讲，死记硬背历史知识。在这种课堂中，由于教师占用了大部分的时间，因而无法激发学生的历史学习兴趣，无法调动学生的历史学习主动性，不利于学生的全面发展。

二、提高教师素质是创新教学方式的基础

课堂教学活动是通过教师来实现的，因此只有提高教师的综合素质，才能有效提高教学效果，实现培养高素质人才的最终目标。那么，教师应如何全面提高综合素质呢？对此，教师可从以下几方面入手。

1.与时俱进，努力提高自身的思想政治素质。

良好的政治素质是一个人的立身之本，历史教师也不例外。历史教师要拥有优秀的道德品质、强烈的爱国之情、正确的政治觉悟。

2.全面提高自身业务素质。

历史学科是人文学科，作为历史教师，我们只有不断更新知识，才能全面认识社会，科学分析历史事件，从而提高教学内容的丰富性。对此，教师要拓展自己的知识面，深入研究教材，采用新颖的教学方式。

在教学中，我特别重视对专业知识的学习。从教以来，我参加了河南大学文史函授学习，并顺利毕业。在工作之余，我注重向同事、专家学习，认真总结他们的经验教训。另外，我还积极参加市、县教育部门组织的教师培训学习，时刻关注教改动态，不断汲取新知识，了解先进的教学方式。这些学习和交流活动极大地提高了我的教学能力，也使我教的历史课成为学生最喜欢的课程之一。

三、深入实践，积极创新教学方式

教学方式不仅是一种技巧，而且还是一门学问。在新课改下，如何运用多种多样的教学方式引导学生主动获取知识是历史教师亟须解决的问题。对此，我在教学工作中通过“三个转变”解决了这一问题。

（一）引导学生由纵向思维向横向思维转变。

提高学生的思维能力是对学生进行素质教育的一项重要内容。教师可根据授课内容采取启发、诱导的方式，引导学生深入思考历史事件的实质问题，从而达到转变学生思维的目的。

（二）由传统教育向素质教育转变。

随着社会的发展，传统教育已不适应当今学生的实际情况，因此实施素质教育是我们教育事业的发展方向。在历史教学中，我主要通过以下几方面来实现这一转变。

1.紧扣教学主题，有机联系教学内容。

在历史教学中，教师要以史为鉴，弘扬美德，引导学生遵循社会发展规律，发扬中华民族的传统美德，从而实现历史教学的最终目标。

在教学历史上的英雄人物和革命先烈时，教师要抓住契机，帮助学生树立热爱祖国、热爱人民的高尚情操和坚定信念，培养学生百折不挠、奋发向上、勇于进取、开拓创新的精神。

2.精心设计教案，抓好课堂教学。

优化课堂教学的关键在于精心设计教案。由于备课是教学的开端，因此教师要搜集大量的课外资料，精心设计教案。同时，在课堂教学过程中，教师要秉持“教师是主导、学生是主体、训练是主线、提高能力是目的”这四个原则，把素质教育有机融入课堂教学，从而达到优化历史课堂教学的目的。

3.利用现代化教学手段，弥补传统教学的不足。

寻找新方法、解决新问题是教师应具备的能力。教师在课堂上要灵活运用教学方法，充分利用现代化教学手段。

（三）由单一的课堂教学向课堂内外相结合的教学转变。

单一的课堂教学已无法满足素质教育的要求，在这种情况下，教师要将课堂内外有机结合，充分利用课余时间，引导学生在课余解决问题。

综上所述，全面提高教师素质是创新教学方式的基础，创新教学方式又能促进教师素质的提高。因此，教师要找寻历史教学新方向，全面开展素质教育，提高教学质量。