问“渠”哪得清如许，为有“源头活水”来

涂文照

摘 要： 古诗词是中华文化的传家瑰宝与人文精髓。在中职语文古诗词综合实践活动教学中，运用“解、诵、品、赏、写”五字教学模式有助于拓展古诗词综合实践活动的空间，为语文古诗词教学注入“源头活水”，发掘古诗词的人文魅力，培养学生的审美情趣和创新意识，提高学生的语文素养，促进学生职业生涯的发展。

关键词： 中职语文 古诗词 综合实践 五字教学模式

古诗词是我国古代优秀文化的传家瑰宝和宝贵遗产，它凝聚了中华民族文化的人文精髓。中等职业学校语文教学大纲指出：“要通过语文实践活动，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，提高学生综合运用语文的能力，促进学生职业生涯的发展。”那么，如何在中职语文古诗词综合实践活动中，让中职学生在诵读、积累、运用古诗词的过程中享受慷慨激昂、淡泊宁静的意境，品味伤感惆怅、悲壮苍凉的韵味呢？笔者从中职学生古诗词基础薄弱的特点出发，大胆创新，在教学实践中摸索归纳出“解、诵、品、赏、写”五字教学模式，拓展古诗词综合实践活动的空间，为语文古诗词教学注入“源头活水”，发掘古诗词的人文魅力，培养学生的审美情趣和创新意识，提高学生的语文素养。

一、解

解诗词，即引导中职生理解诗词内容，是古诗词综合实践活动教学的第一步。只有正确理解诗词的内容，才能读出诗词优美的韵律，进入诗词独特的意境，品味诗词寓意深刻的情感，欣赏诗词内蕴的人文艺术。……