高职学生职业生涯指导微探

【摘要】职业生涯指导在高职院校兴起，它应该有系统地构架，各学科间配合，是一个教学体系。现行的理论授课远跟不上生涯指导的需求。社团可以促进学生思考，培养学生在职业生涯探索中的主动性，激发学生树立职业生涯规划的理念。以社团活动深化职业生涯指导是很好的切入点。

【关键词】高职学生 职业生涯指导 社团活动

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0007-02

近三年来，大学生职业生涯指导在高职院校兴起。职业生涯指导的任课教师，主要是学生辅导员和专职任教职业生涯规划的教师。大家都觉得职业生涯规划重要，因此很重视，立意高，宣传广。经过几年的热情，我们会发现，大学生职业生涯指导，应该是个系统工程，而不是两三门课程。它应该有系统地构架，各学科间配合，是一个教学体系，是教学目标之一。

职业生涯指导最早起源于1908年的美国。有“职业指导之父”之称的帕森斯（Frank. Pasons）针对大量年轻人失业的情况，成立了波士顿职业局，首次提出职业指导的概念。从此，职业指导开始系统化。在美国，从幼儿园开始就有生涯辅导。在中小学，更是有多种多样旨在扩展生涯经验和增进自我了解的职业探索活动和教育活动。生涯辅导不是以“一个萝卜一個坑”的方式进行人与职业的桎组合，而是融人个体的自我发展、角色的发展进程。而在我国，生涯规划还是一个比较新的概念。[1]

高职院校的职业生涯指导课主要承担着是辅导员和专门教这门课的老师。……