情景创设技巧在中学生物教学中的运用研究

杨智勇

【摘要】随着社会的发展和经济的进步，我们的教学水平和教学要求也得到了不断的发展和进步，新课改以来，中学的生物教学更加注重情感态度与价值观的教学，更加注重学生的兴趣，提倡探究性学习，实现学生在亲身思考和实践中获得生物知识的目标，而情景教学就是一种实现这个目标的方法之一，所以受到很多教师的青睐，但是在实际教学运用中，由于工作的压力和教学条件的限制等问题，很难将情景教学方法在中学生物教学中得以实现和发展，所以本文就情景创设技巧在中学生物教学中运用的现状进行了简单的概述，提出了中学生物教学中的情景创设技巧。

【关键词】情景创设 生物教学 现状 技巧 意义

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0174-01

一、情景创设技巧在中学生物教学中运用的现状

据相关的调查研究发现，情景创设的教学方法已经被众多的一线教师所关注和应用，相比传统的教学方法来说有很多的优势，比如增加了学生的积极性，强化了学生的动手能力等，但是在实际运用依旧存在很多问题，没有充分的理解和把握情景创设技巧，导致了为了创设而创设等现象，没有将情景教学的初衷得到完美的呈现，主要存在的问题有以下几点：

1.情景创设形式化

就目前情况来看，好多教师在生物教学中进行情景创设只是单纯的为了营造课堂氛围，创设过程形式化，不能与后面所要讲到的生物知……