高中语文生成教学的三种策略

梁轶

【摘 要】高中语文生成教学的开展有助于打造高效课堂。语文教师可通过做好基础备课、巧妙设计问题、营造开放课堂等多种途径为生成教学的开展奠定良好基础，从而全面提升高中生的语文综合能力。

【关键词】高中语文  生成教学  开放课堂

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0087-02

新课改背景下教学改革与创新是主流。高中语文课堂教学中，教师要善于利用师生合作与互动，打造趣味课堂与创新课堂。在干预突破教学预案的情况下，合理利用教学资源的生成性，引导学生积极展开学习、思考与探究实践，真正做到全面激发学生主观能动性，突出学生在高中语文课堂中的主体地位。高中语文生成教学的开展可以让学生接触到各类生成资源，是构建高效语文课堂不可或缺的重要手段。

一、做好基础备课，服务生成教学

高中语文课堂中生成教学的基础以教师备课为主，备课质量的优劣直接关系到生成资源的运用情况。教师要对教材、教学内容、学生知识水平与心理需求等进行深入挖掘与探讨，加入个人理解，做好前期备课。教师备课的优劣直接关系到教学不同环节内容与节奏的把握，关系到学生对课堂信息的反馈，因此要在做好备课的基础上实施生成教学，为其提供充足的准备，从而确保教师与学生能及时高效利用、处理各类生成资源，打造高效语文课堂。

例如“奥斯维辛没有什么新闻”这节课，作为新闻题材的文章，它描述了二战期间纳粹法西斯的暴行，对于学生而言，他们对欧洲战场的纳粹暴行了解不多，课堂中生成教学的实现可利用国内抗日战场的一些教学资源组织教学。……