职业高中护理专业教学中培养学生能力措施探讨

王凤艳

摘 要：护理专业是职业高中教育体系中的重要组成部分，当前对学生实践操作能力培养的不足是护理专业教学中最典型的问题。如何适应新课改的需求，提高对学生实践能力的培养水平，这一问题值得各方思考。围绕职业高中护理专业教学中培养学生能力的具体措施展开探讨与研究，以期能够从根本上调动学生兴趣，培养学生的主动参与实践操作能力，从而达到培养学生能力，提升教学质量与水平的目的。

关键词：职业高中；护理专业；学生能力；培养措施

护理作为现代医疗卫生体系中不可或缺的构成部分，对本岗位专业人才实践操作技能的要求是非常高的。学生在护理专业教学中能力的培养与优化将直接对未来的考试成绩、就业机会产生影响。但必须注意的是，在高校全面扩招的背景下，职业高中所接收的学生大多基础成绩较差，基本功不扎实，同时在理解与思维能力上有明显缺陷，容易在本专业学习中产生厌学、不想学的情绪。如何培养学生的实践操作能力成为职业高中护理专业教学中非常重要的问题之一。本文主要从增强认识、优化教学方法、传统教学与新媒介的融合等方面展开详细分析与探讨。

一、增强认识

在课堂教学中，教师必须不厌其烦地向学生强调护理专业技术操作的重要性，从思想上增强学生对护理操作技能培养的认识。只有在思想上引起了重视，学生才能在平常的学习与练习中更加认真、刻苦。要提高护理操作技能在培养学生意识中的重要性，关键在于以就业问题为切入点，即教师需要引导学生认识到护理专业操作技能的掌握情况以及熟练度直接与就业情况相关。若本专业各项技能的操作水平不过关，则就业难度大。反之，若能熟练掌握本专业的各项操作技能，则会有较好且较多的就业机会。除此之外，还需要鼓励学生积极参与各种类型的护理专业技能大赛，让学生主动报名参与此类竞赛活动，达到提高护理操作效率的目的。

二、优化教学方法

职业高中护理专业学生的学习能力相对较差，基础知识还不够扎实，再加上学生的年龄普遍偏小，对知识的理解能力较差。在传统的以教师为中心的教学模式下，学生被动接受知识，无法调动起自主学习的能力，实践操作能力也就无从谈起。针对该问题，需要教师在教学实践中对教学方式与方法进行更新、优化，转变学生在学习过程中的角色，提高学习主动性，进而达到培养综合实践能力的目的。

例如，在向学生讲解青霉素试液配置方法的知识点时，可首先通过传统教学方法引导学生认识该知识点的理论基础。但只进行理论教学，学生難以透彻理解青霉素试液配置过程中的每一个环节操作方法及其重要意义，学生大多不具备独立完成青霉素试液配置工作的能力。针对该问题，可采取的教学策略是：以理论教学为基础，在课堂教学中应用演示教学方法，让学生观察青霉素试液配置的具体操作流程与技巧。此外，教师可以预先在标准试液中加入特殊颜色，让学生更加直观地观察到青霉素试液配置过程中颜色由深入浅的变化过程，进而更加深刻地理解青霉素试液配置的操作方法与相应缓解的重要性。最后，教师需要对该知识点进行全面总结，引导学生认识到在青霉素试液配置过程当中必须遵循“一溶三稀释”的基本原则，降低教学难度，提高学生的掌握度。

三、传统教学与新媒介的融合

新媒介工具在教学领域中的应用具有图文并茂、动静皆宜以及声像俱佳的特点，将其与传统教学模式相融合能够起到事半功倍的教学效果。在护理专业护理基础学科的教学中，可以找准时机引入新媒介工具，加深学生对知识点的记忆与理解。

例如，在讲解排泄护理中灌肠术护理方法以及导尿管留置护理方法时，由于护理期间各项措施的处理涉及对患者隐私的保护以及对感染的预防，内容比较抽象，直接讲解难以使学生理解，故而教师可以应用新媒介向学生播放提前录制的灌肠术以及导尿管留置术护理视频，结合视频中的各项操作讲解护理步骤，让学生加深记忆，同时对提高学生学习效率，调动学习兴趣也有非常积极的作用。又如，在讲解急救技术护理技巧，如洗胃术护理方法时，教师可以借助多媒体视频将整个护理操作实践在课堂中再现出来，提高学生实体操作的仿真性，同时达到巩固学习成果，活跃学习氛围的目的。

在新时期职业高中在开展护理专业教学活动的过程中，如何激发学生参与学习的主动性与积极性，促使学生锻炼护理操作技能，培养学生实践能力的问题是非常关键的。本研究认为，要想培养学生的实践操作能力，关键在于从意识上加强认识，使学生正确看待护理操作技能在本专业学习中的地位与重要性，同时科学选择教学方法，将传统模式与新媒介相结合，营造一个宽松且愉悦的教学氛围，进而获得良好的教学效果。

参考文献：

[1]李速.生理学教学中护理专业学生职业素质的培养[J].中华护理教育，2011（01）.

[2]赵宏亮.浅谈学做一体化在高职护理专业学生能力培养中的作用[J].中国科教创新导刊，2013（22）.

编辑 李建军