基于素质教育的地理教学改革策略探究

2015-10-21 17:20韩晶
新课程·下旬 2015年12期
关键词:课外活动图表素质教育

韩晶

摘 要:在新课改背景下,素质教育越来越引起人们的重视,在地理教学过程中,要将教育教学与素质教育相结合,培养具有综合素质的人才。结合地理教学目标,根据地理教学现状,提出了有关地理教学改革策略。

关键词:地理教学;素质教育;教学改革

本文通过深刻解析地理教材,了解地理教学现状,探索了有关地理教学的一些有效方法,通过对地理教学课堂在素质教育过程中存在的问题进行分析,提出了素质教育背景下,地理教师应具备的素质,并进一步探索了素质教育的地理教学改革策略。

一、素质教育背景下,新型地理教材分析

对学生进行地理素质教育,地理教材是主要工具,因此,对新型地理教材进行深入了解,不仅有利于教师分单元进行讲授,更有利于实现地理教育改革,利用教材开展有效的地理素质教育工作。新型地理教材由阅读篇、技能篇和练习篇组成,包括课文、图表、阅读材料等,在这里,地理信息最为丰富的部分就是课文,图表主要是针对相关地理信息的储藏,阅读材料可以进一步扩大视野,丰富学生的知识。新型地理教材特點突出,首先,具有鲜明的时代特征,尤其是相关热点问题的嵌入,更加使书本知识与实际紧密联系。另外,丰富的地图、图表不仅可以帮助学生理解抽象的概念,而且教材内容图文并茂,更有利于培养学生的空间观念。另外,新型地理教材强调实际应用,注重理性知识以及地理规律和理论的阐述,这对于培养学生的认知能力有极大的帮助。同时,课后活动强调理论联系实际,对帮助学生认识现实世界,提高应用能力和实践能力也发挥着重要的作用。阅读材料大多具有开放性和探究性,其中问题的提出,对于学生创新能力的培养也有极大的帮助,开展地理素质教育,新型地理教材可谓是良好素材。

二、基于素质教育的地理教学改革策略

在地理教学过程中,培养学生的逻辑思维能力非常重要,因此,在教学中,要利用已有知识对地理现象等进行比较,自觉运用逻辑方法,抓住地理现象的本质和规律。素质教育强调“以人为本”,倡导回归生活的教育理念,现代教学也强调“学科本位”应让位于“学生本位”,所以,在地理教学过程中,要促进“学科中心”向“问题导向”转型,以问题为导向,整合重组不同学科知识,这样,可以让学生对特定问题有一个综合认识。目前,在教育系统中,信息技术已被普遍应用,为了适应新的形势,初中地理教学也要充分利用多媒体信息技术,提高课堂学习效率,激发学生兴趣。集图像、声音、文字于一体的多媒体技术有着灵活、方便的独特功能,在地理教学过程中,教师可以借助多媒体技术展示图片、图表,引入来自实际生活的声像资料,丰富课堂教学的内容。为了提高课堂学习效率,我们一定要摒弃传统教学模式,基于素质教育背景下,开展形式多样的教学活动,积极诱导学生进行思维,调动学生主动探索的积极性,以提高学生的学习兴趣。在这个方面,教师采取讨论法和学习指导法,紧密结合来自实际生活的鲜活素材,鼓励学生探索创新。在课后活动和综合练习时,教师也要根据提供的素材,培养学生探究性学习的习惯。课外活动有其独特的教育价值,在地理素质教育中,我们一定要高度重视课外活动,通过课外活动加深学生对地理知识的理解,在“启迪智慧、增长才干”中,提高学生的地理素质,实现地理教学的终极目标。

基于素质教育的地理教学改革是初中地理教学的必然发展趋势,在实践中,我们一定要摒弃传统的地理教学模式,重视理论与实践相结合,不断提高学生的综合素质,实现地理教学的终极目标。

参考文献:

[1]赵建军.基于地理素质教育的高师地理课程体系改革[J].高师理科学刊,2006.

[2]夏宇尘.地理教学的理论突破与实践:论构建社会主义及对地理教学的影响[J].科技资讯,2006.

编辑 薛直艳

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