新课改背景下高中历史自主学习课堂的构建初探

吴永福

摘 要：随着经济全球化的发展，人才教育已经成为经济发展至关重要的因素。新的时代背景下要求教师改变传统的教学方式和理念，因此高中历史当中引入自主学习的理念，可以更好地适用素质教育的要求。现代新课程需要在教学中转变学习方式，更加强调自主学习，促进学生的全面发展。在高中历史教学过程中融入自主学习，可以使课堂教学更为积极、主动，进而大幅度提高教学质量和效率。

关键词：新课改；高中历史；自主学习；课堂构建

在新课程改革不断实施的背景下，高中历史教学应该更加注重教学方式的转变，充分发挥学生的自主性，凸显学生的主体地位。自主学习要求历史教学中要逐渐探索出更加适合学生主动学习的学习方式，在这其中要培养学生开拓创新的精神。传统的高中历史教学过多地注重文化知识的教授，但是会使学生养成比较死板、机械记忆的学习习惯。这就需要在历史教学过程中加入更多的世界观等内容，让学生具有更加积极的学习态度。另外要引导学生养成自己搜集、分析以及解决问题的能力，在高中历史教学中更多地体现自主学习的成分。

一、高中历史自主学习课堂的构建策略分析

相对于之前高中历史教学当中死记硬背的教学方法，自主学习更多地要求学习者要真正做到会学习，而不仅仅是学习内容的简单拼凑和记忆。当然自主学习也是有一定局限性的，教师应该根据学习教材的不同，加之自己的特色做好高中历史自主教学的构建。

1.教师应该加强历史自主学习课堂的方法指导

教师在整个历史教学中扮演的角色是十分重要的，教师既要引导学生按照课堂教材有规律地学习，又要按照《义务教育历史课程标准》的要求加强指导。这个过程中包括教学目标、教学内容、教学方法等，都要引导学生养成自主探究学习的习惯。

2.充分提高学生对历史学习的积极性

由于不同学生的心理特点不同，因此兴趣爱好也有所不同，但是兴趣是最好的老师。尤其是在历史课堂当中，历史本来就是比较枯燥的科目，很多学生都对历史不感兴趣，也就不能调动起学生学习历史的热情。这就要求教师在日常的历史教学当中要充分尊重学生的兴趣点，尽量与学生息息相关的事情建立关联，这样才可以引导学生自主学习历史，进而激起学生不断探索历史知识的兴趣。在此基础上，教师应该打破传统固定的模式或者框架的禁锢，让学生有足够的空间和时間去自主探索。作为结果，一方面可以提高学生学习历史的积极性和兴趣，另一方面教师在教学过程中也不致于很辛苦，如此良性循环，可以提高学生的自主学习能力。

二、营造良好的历史教学课堂氛围

在整个历史课堂教学当中，师生关系是其中最为重要的关系，这直接决定着教学质量的好坏。只有师生之间的关系融洽了，才可以保证课堂教学的顺利进行，这是提高历史课堂教学效率的前提和保证。例如，教师在历史课堂教学过程中，如果能够与学生有很好的互动，那么历史教学质量在很大程度上就会有所提高。所以一定要改变在传统的历史教学中教师在课堂学习中的地位，充分发挥学生的主体地位。因此，在历史教学活动中要注重教学的开放性，引进新的教学方式帮助学生养成主动创新、积极探索的学习习惯，让学生能够充分表达自己的学习想法。倡导在真理面前人人平等，努力在师生之间寻求一种最适合的相处状态。另外，通过设置相关的历史问题学习情境来为课堂营造轻松快乐的气氛，将学生引入相关的历史课堂中，让学生轻松愉快还有所收获。同时，教学情境的设置会将历史人物、历史事件经过还原呈现在学生的眼前，这就会让学生对于历史知识的学习更有激情和活力。

三、充分利用多媒体技术

伴随着现代科学技术成果的普及与应用，网络以及计算机技术逐渐成熟与发展，这就为历史教学带来了更为广泛的便利。其中计算机作为一种比较常用的教学媒体，在高中历史教学中意义重大，计算机可以利用声音、图片、视频等更好地为历史教学服务，这无疑会大大增强历史教学的形象性、生动性、启发性，进一步提高历史课堂教学的效率。

综上所述，在现代素质教育的不断推进下，新课程改革要求高中历史引入自主学习是历史发展的必然要求。这有利于充分发挥学生的主动性，充分调动学生参与历史学习的积极性，提高学生自主学习的能力和水平。自主学习要求教师改变传统的教学方法和理念，在新的背景下不断提升自身素质，从而引导学生转到自主学习当中。除此之外，学生要发挥好自身的积极性，在教师与家庭等几方面的共同作用下，在自主学习过程中享受乐趣。同时，教师应该发挥好引导者的角色，抓住学生的兴趣点，不断引导学生更为全面地发展，成为社会所需要的新时代人才。

参考文献：

[1]钟涛.新课改背景下高中历史自主学习课堂的构建初探[D].四川师范大学，2013.

[2]张蒙.新课改背景下高中历史课堂学习小组建设策略研究[D].陕西师范大学，2014.

编辑 薛直艳