小学音乐歌唱教学中审美教育的实现路径研究

张静

摘 要：歌唱教学作为当前我国小学音乐教学的主要内容，是提升学生学习兴趣、拓展学生业余文化生活的重要手段之一。而音乐教學在培养学生掌握一定的乐理知识基础上，更注重对其审美能力的培养。鉴于此，本文以“小学音乐歌唱教学中审美教育的实现”为主要研究对象，通过对当前小学音乐歌唱教学中审美教育价值所在的分析，并从兴趣与巩固两个角度指出了审美教育的实现路径。

关键词：歌唱教学;小学音乐教育;审美教育

一、小学音乐歌唱教学中审美教育的价值所在

首先，在小学音乐歌唱教学中融入审美教育，可以培养学生对于音乐的感知能力，进而为其审美能力的提升奠定基础。一切音乐艺术其本质都是听觉的艺术，而对于广大小学生而言，其对于音乐的听觉感知能力并非与生俱来，而是在享受、欣赏过程中反复磨练而逐渐生成的。因此在审美教育的过程中，教师通过视唱练耳课程、音乐技能的训练、音乐欣赏以及其他类型音乐活动的开展，实现对于学生听觉感知能力的开发与培养，能够使其在认知美、欣赏美、生成美的过程中学会以“美”的角度欣赏和学习音乐，并在歌曲视唱学习中把握音高、音强、速度与节奏当中所寄予的情感。

其次，在小学音乐歌唱教学中融入审美教育，可以激发小学生的想象力与创造力。音乐本身是一门想象的艺术，歌曲的诞生是由创造者个人灵感激发的作用下产生的，所以学生在学习歌曲的过程中极易随着个人情绪的波动对于歌曲当中的情境产生丰富的联想与想象，进而使其对于音乐情感的表达和演绎更加生动，更加具有立体感。……