资源生成在品德课中的作用

于崇明

[摘 要]“动态生成性资源” 这一模式有助于发现和利用学生的资源，让课堂充满动态与活性 。教师的引导投入是学生学习的协调纽带，教师准确及时的捕捉这些生成性资源，并恰如其分加以利用将使课堂更加精彩，鲜活。教师的点评投入是学生学习的激励纽带，生生互动则是学生学习方法的纽带，教育绝非单纯文化传递，教育之为教育，是基于对人格、心灵的唤醒，这是教育核心所在。

[关键词]动态生成；思想教育；生活体验；课堂教学

新课改健康、有序，全面推进《品德与社会》作为高度整合的综合课程，更是占有不可忽视的重要地位，是一门开放的、强调儿童个性和学校与地方特色的课程，从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与人，人与社会，人与自然为主线，对学生进行品德、思想、政治、社会常识教育，对于增长知识，培养能力，思想教育都起着巨大作用，而“动态生成性资源”这种“师举其一、生反其三”方式，对知识形成，能力培养，情感教育起到事半功倍、点石成金的作用。全新的课堂呈现方式，其变化可谓是脱胎换骨，令人耳目一新。

首先，它告诉我们教师课堂的本身不是“文本课程”，而是“体验课程”，更是学生“个性张扬”的过程，在特定的教育环境中，对学习内容不断变革与创新，让知识生成转化成学生自己的课程，教师和学生都是课堂的创造者，他们共同开发，成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程，重视开阔视野，深化学生的生活和情感体验与资源生成。……