高中物理学生实验教学目标分层及有序教学模式初探

张欣影

高中物理是一门实验性很强的学科，很多抽象的理论知识都可以通过具体的实验过程体现出来。因此，选择适宜的实验教学方法是高中物理教学的一个重要方面。分层教学策略是在教学过程中，针对不同层次学生不同的性格特征、心理倾向，不同的知识基础和接受能力，设计不同层次的教学目标，采用的教学和辅导方法的不同能力，所以所有学生都能上学，在原有的基础上有收获，在知识和能力得到充分的开发方面，已达到教学大纲的要求。在分层教学中，学生实验的目的是实现教学活动目标的途径，而且是素质教育的重要组成部分。

一、分层练习与作业

素质教育是国民教育，在高中物理学习中任何一个班都会从上、中、下三个层次划分学生的不同学习水平，正因为如此，它具有非常必要的个性化。素质教育的基本特征决定了我们必须实行个性化教育面向全体学生，要相信通过有效的教学可以使不同层次的学生在原有基础上得到提高，得到发展。高中物理的学生实验室练习一般分为两部分：第一部分是基本练习，根据教学大纲和教材，统一的标准和实践为所有学生的要求；第二部分是提高课堂实验放到一两个练习，让学生通过学习简单的知识使一些较为复杂的问题得到解决。第二部分实验练习要求成绩中上的学生能够在思考后完成。

二、分层辅导

分层辅导是高中物理实验分层教学的重要辅助环节，其目的一是进行查漏补缺，完成教学任务；……