讲述专业课堂上的“数字故事”

仇向华

尊敬的各位评委：

你们好！

追问：信息化和大数据时代来袭，课堂教学的变化在哪里？

今天我将以课题《销轴的数控加工》为例向大家汇报，本课题是《数控车削加工技术》课程中的一个核心模块。

我将从教学内容、教学目标、教学过程、教学反馈四个环节展开。

一、教学内容

本课题选用的教材为《数控车床加工工艺与编程操作》，授课对象为中职二年级数控技术应用专业的学生。之前学生已经学会短轴的数控加工和用G71指令编写程序，而阶台轴的数控加工是G71编程的应用和短轴加工的延伸，也是复杂零件加工的基础，结合职业技能鉴定标准，整合企业岗位要求，选择企业典型产品——销轴作为本课的学习课题。

二、教学目标

通过对课程标准和岗位能力进行分析，将教学目标设定为掌握销轴的工艺分析与产品质量分析方法；完成销轴的加工并保证尺寸精度；增强学生的产品质量意识和敬业、细致、高效、团队协作的职业素养。

教学重点、难点：基于学生的认识规律和现有基础，确定了教学重点为掌握销轴的工艺分析方法，合格产品的检测方法及产品加工质量的分析方法。难点为掌握销轴加工的装夹方法及产品的加工质量分析。

三、教学过程

本课的教学过程以工作过程为导向，分为方案制订、方案验证、方案实施、方案评价四个主要环节。其中方案制订在网络前置学习中进行，其余三个环节在课内学习中完成。

凡事预则立。教师在课前利用南通E学习平台（简称Bb）建立本课题的网络课程，设定课程学习的顺序，对学生进行网络分组，并通过网络向学生发出上课的通知和公告，学生则登录平台下载学习体验单按要求进行分步学习。……