老师，大灰狼的妈妈呢

胡晓霞

一、案例背景

2013年9月，远安县商业幼儿园的县级课题《体验阅读》正式启动，其目的是通过开展一系列传统经典故事阅读活动，让孩子学会阅读，享受阅读的乐趣。它提倡的是一种整合教学的理念，看似属于语言领域，但不仅仅局限于这个领域，不仅能培养幼儿语言表达能力或从口头语言走向书本语言的媒介，更成为一个有效的教育载体，为孩子们营造了一种轻松愉悦的氛围，并在这个环境中，教师和儿童一起通过朗读、表演、绘画、音乐等多种教育形式和手段，阅读一个个小故事。在该园视导时，我观摩了小班一节表演游戏《小兔乖乖》，这是孩子们津津乐道的一个童话故事，幼儿对“小兔乖乖”的表现内涵有着丰富的理解与体会，班上老师为了提升幼儿的经验，选择了这个经典故事，并运用幼儿对活动的已有经验设计了表演游戏活动，将故事内容融入表演中，让幼儿在游戏中欣赏故事、理解故事、创编动作，在提升幼儿表现能力的同时丰富幼儿的表演技巧和角色体会，使幼儿在教育情感上获得美丽的陶冶。

二、情景描述

游戏活动在小一班教室，首先是全班孩子跟着王老师跳着兔子舞进入教室。在导入环节，王教师绘声绘色地用问答式和幼儿一起讲小兔子乖乖的故事，王教师讲陈述的部分，对话由幼儿讲，对话的内容就是后面表演游戏要用到的台词。同时，边讲故事边在事先准备的剪贴画上呈现预先准备好的兔妈妈、三只小兔、大灰狼等图片，用图片来营造小兔子的家。……