幼儿教育之正面教育

2015-10-21 19:26李霞
无线音乐·教育前沿 2015年5期
关键词:打人毛毛榜样

李霞

中图分类号:G637.5 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2015)05-025-01

“所谓正面教育,就是用令人信服的真理,用生动具体的事实去激励、影响学生,调动学生内在的积极因素,尽可能地把消极因素转化为积极因素,引导他们前进”。正面教育,也是对孩子循循善诱,启发其自觉性,使他们接受教育,发挥积极性,克服消极性,让幼儿身心健康的成长。“幼儿年龄小,对是非、善恶、美丑的辨别与判断能力差,但也正因为年幼,可塑性大,容易接受教育,所以对孩子应当坚持正面教育,耐心启发,循循善诱,使他们知道应该做什么,不该做什么,怎样做才对,怎样做是不对的”。而教师的一言一行孩子都看在眼里,并视为模仿的对象,对孩子应主要以说理、表扬、疏导为方法,用榜样的力量作推动力,从积极地方面对幼儿进行教育引导。

一、在幼儿教育中实施正面教育有什么样的意义?

1、正面教育是用艺术的方法因材施教,为幼儿建立自尊心和上进心,适当地给予积极地心理暗示。对胆小的孩子能大胆回答问题的这种勇气都可以微笑、眼神或竖大拇指的方式予以肯定;

2、正面教育是对包括动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养起着重要作用。

教师的教育效果取决于孩子接受教育的愿望。对幼儿实施正面教育时,教师是以理说服,帮助孩子明白其理,弄清是非界限;以表扬为主,鼓励孩子自尊、自信、自强,正阳的教育方式幼儿会乐于接受,既培养了幼儿追求真理、服从真理的实事求是的精神,也提高了教学的效益和效益。

二、在幼儿教育中实施正面教育应遵循什么原则?

1、教师要充分发挥示范作用,以身作则,它是提高教师威信,进行正面教育的重要保证。教师的一言一行孩子都看在眼里,并视为模仿的对象,用榜样的力量作推动力,从积极地方面对幼儿进行教育引导。

例如,孩子在吃完点心后,有个别孩子随手将包装袋仍在地上,老师说:“小朋友们,快把垃圾捡起来”,孩子们听了,没什么反应,有的还说:“又不是我丢的。”看到这种情况,老师又说:“来,宝贝们,像老师一样把垃圾捡起来放到垃圾桶里,把我们的教室变得干干净净的吧!”一瞬间,孩子们把地上的垃圾全都捡干净了。

2、教师要敢于包容孩子的错误,决不以高高在上的姿态和孩子交流,应多以积极鼓励的方式进行引导,从关爱孩子的角度的出发,蹲下来和孩子说话,给予孩子改正的机会。

例如,大家都知道每个班级中总会有几个“精英”型的孩子,他们好动、顽皮,甚至会出手打人。自由活动时,毛毛因为小朋友不听他的指挥就出手打人了,老师气急了,狠狠地对他说:“你怎么回事,又打人,快跟他说对不起!”这时,毛毛心里才不服气呢,自言自语地说:“谁让他不听我的,我只是想和他玩。”这时,老师意识到自己的教育方法是不对的,于是,又心平气和对毛毛说:“毛毛,老师知道你很喜欢和小朋友玩游戏,但是刚才的那个游戏,乐乐可能不太喜欢玩,这时候你可以找其他小朋友玩或者换一种方法和乐乐玩,问问小朋友是否愿意,而不是出手打人,你看,乐乐都生你气了,还怎么和你玩呢?对吧!咱和乐乐说句对不起,抱一抱还是好朋友,好吗?”毛毛点点头,说:“乐乐,对不起,我们一起玩好吗?”说完两人高高兴兴地一起玩去了。

3、教师要合理运用榜样的力量,通过表扬个别表现好的孩子激励其他孩子。

例如,午睡时间到了,孩子们吵吵闹闹地走进午睡室,老师见状后,连忙机智地说:“欣欣最棒了,你们看,她在进午睡室的时候最会管好自己的小嘴巴了,学小花猫一样悄悄地走进来,真乖!”顿时,午睡室里鸦雀无声……

三、在幼儿教育中实施正面教育的方法究竟有哪些?

1、忌下“禁止令”,少说“不”。

相信很多老师会有类似的经历,在一次次说完“不要……”、“不可以……”、“不能……”之后,孩子们还是重犯相同的错误,让老师很头痛!

例如,孩子们在餐后休息时,老师说:“小朋友,看书的时候不要讲话、不准撕书、不能扔书、不要离开座位……”刚开始大家都能乖乖地坐在椅子上悄悄看着图书,可一不留神,趁老师不注意时,个别孩子就带头玩起了书,有的和同伴相互扔书,有的拿书当抢使,有的用书折飞机……场面真是“惨不忍睹”!贪玩是孩子的天性,在他们眼里这只是好玩,可见老师的“不”字条款太多,孩子们不喜欢被约束,所以适得其反。

2、教育形式多元化,教育行为经常化

对孩子进行正面教育时,我们可多运用简单易懂的故事、儿歌、笑话,帮助孩子去理解,并将这种教育行为贯穿于一日生活当中,时时提醒孩子,抓住契机,事事不忘让孩子得到启发和教育。

3、表扬要有针对性

适当有效的表扬可使幼儿得到精神上的满足和愉悦,增强其自信心和上进心,但表扬也要讲究方法。这样,孩子会觉得老师无时无刻都关注着自己、看得到自己的进步,并让每个孩子都经常得到这样表扬的机会,无论表现好或是不好的小朋友,我们都要尽力去挖掘他们的优点,善于发现他们的闪光点,用欣赏的眼光去看待,及时给予肯定。

4、设置相应的奖励

班上所设置的“小小评比栏”、“进步栏”、“我最棒”等,将孩子的表现细化其中,并常常给予相应奖励,让每个孩子都能得到不同奖励。如:爱打人的孩子,今天没打人了,可在进步栏中贴上一朵小红花;某个小朋友今天午睡最安静,可以在评比栏中贴上一个五角星等等。一周后,比比谁的红花、五星最多,再奖励一个漂亮的小贴纸。时时刻刻提醒孩子,老师很关注他们,他们的所有表现老师都放在心上,只有努力就会有应得的奖励。

5、坚持家园配合,强化教育

当然,仅靠老师的努力,而家长却不配合是不行的。作為老师,我们还要及时回馈给家长孩子的表现与进步,传授家长正确的教育方法,达到家园共育、强化教育的目的,才能使之持之以恒。

只有坚持正面教育,不断以榜样激励孩子,以精神鼓励,引导幼儿形成正确的人生观和世界观,才能在幼儿心里形成良好的道德标准,养成良好的思想品德,才能使幼儿向良性轨道上发展。只有我们真诚地关心爱护每一个孩子,坚持不放弃,针对他们的年龄特点,因人而异、因材施教,关注他们的每一点变化与成长,挖掘孩子身上的每一个闪光点,及时给予充分的鼓励和肯定,本着对社会负责、对孩子负责的态度,在他们幼小的心灵深处中撒下美好的种子,才能让这一棵棵小苗苗茁壮成长!相信,只要我们努力、坚持不懈,就一定会换来丰硕的成果!

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