高中化学总复习中合作学习的实践分析

王瑜

摘 要：随着高中课程的改革，对于学生的教学要求也从以往的基础知识为核心变成了现在的培养综合素质能力为核心。这就要求教师不能仅仅只关注学生的学习成绩，更要关注学生是否掌握了相关的学习方法。在新课改推进的背景下，对如何在高中化学总复习中运用合作学习的手段进行实践分析，希望能够为以后的高中化学总复习工作提供进步的方向。

关键词：高中化学；总复习；合作学习；实践分析

随着课改的不断深入，多种教学手法逐渐进入现阶段的高中学科教育中，其中，合作学习由于其独特的对学生的促进性和培养良好师生关系的作用被广大高校和教师广泛应用。在高中化学这一相对较为繁琐和复杂的学科中，也开始应用这一教学手段以求刺激学生不断创新发展自主学习能力。

新课改要求现代教育不能仅关注学生的基础成绩，更要注重学生的全面能力发展，力求转变传统的教学模式，深入合作探究、合作学习的教育理念。对于高中化学这一学科来说，每当进入知识的总复习阶段，总会出现由于知识面体系较为复杂而造成复习效果不佳。而合作学习对高中化学的总复习能够让学生积极参与到谈论和知识补充中，让学生没有遗漏和互相帮助地完成对高中化学知识的总复习任务。

一、建立奖励机制

教师在高中化学知识总复习阶段开始实施小组合作学习模式时需要注意，单纯的小组合作学习模式虽然能够在学习和复习阶段发挥良好的作用，但在高中化学总复习阶段也会显得较为枯燥无聊。因此，教师必须制定一些奖励型的机制。首先要根据每个复习单元设置相关复习纲要，让学生根据制定好的复习纲领完成相关知识的总结和复习。同时，也要让学生对其中的重点和难点加以重视，在其中选择较为典型和困难的题型，让合作学习小组之间比赛完成，提前完成解题或者完成情况较好的小组会得到一定的奖励，具体裁决情况由教师进行评判。力求发挥每个学生的积极性，让枯燥的高中化学总复习也变得生动有趣。

二、互助式合作学习

教师在安排高中化学复习小组时，可以根据每个学生展现的学习素质的不同将学生分配在不同的组别。将成绩较好的学生和成绩较为一般的学生分配在一起，让大家互相促进、互相提高。将复习知识中遇到的难易程度不同的问题分派给不同的学生，让每个学生都能够对这些知识进行充分的复习，重新掌握这些高中化学基本理论。同时，学生之间还存在一种互助性，成绩较好的学生往往会从学习方法中激发成绩一般的学生，让后者体会到前者先进的学习方法，进而学习和掌握这种学习能力，达到共同进步的目的。

三、师生之间的及时交流

在进行高中化学知识的总复习当中，教师需要注意完成自身的引导职责。在高中化学复习阶段，教师不仅需要为学生合作学习小组制定相关的复习方案和纲领，还要充分解析其中的重点和难点，通过自身的引导作用让学生再次领会这些知识解题的思路和方法，加深学生的印象。除此之外还要注意，虽然合作学习小组在高中化学知识的复习当中能够减轻教师的引导教学负担，但也不能疏忽对学生的答疑解惑工作。每当学生在小组学习中遇到一定程度的困难时就要及时出面并解决这些问题。教师还要在其中收集学生较为频繁出现的问题统一解答，让每组学生都能够解决这些困难。

合作学习小组在高中化学总复习阶段所起到的作用是显而易見的，而在实践运用中也要注意多方面的问题并加以妥善解决。高中化学由于其数理的复杂性和很多较难理解的抽象概念，在学生的学习和复习中一直是较为困难的方面。在复习中合作小组能够充分调动学生的自主学习积极性，让学生积极参与到高中化学知识的复习中，让每个学生都能够互相促进、互相提高。同时，合作学习小组在复习中也增进了学生之间和师生之间的交流与合作，让两者的关系变得更加融洽，也更符合现代课改的要求，即培养学生的综合素质能力。

参考文献：

[1]韦湘.合作学习在高中化学总复习中的实践与研究[D].广西师范大学，2007（06）：12-14.

[2]陈立.高中化学复习课教学中合作学习的研究[D].内蒙古师范大学，2008（01）：22-23.

编辑 赵飞飞