高中牛津英语教学实践探析

渠会芳

1. 合作学习的基本理念

合作学习的师生观，颠覆了过去教学过程中以教师为中心，以听从教师为原则。合作学习以满足学生的需求为导向，可以显著改善传统教学过程中学生学习没有积极性的现状，而且合作学习可以提高学生综合素质。

合作学习通过将小组讨论与班级授课这两种形式结合，既发挥集体教学的优势，又能体现对学生个人的重视，有助于缓解班级学生学习两极分化的现象。

2. 合作学习在高中牛津英语教学中应用

2.1根据不同教学内容设置不同的合作學习小组活动

相比于传统教学的备课，教师在合作学习小组活动内容和活动形式上需要花费大量的精力和时间，要保证合作学习能够带领学生思考和讨论，而且让小组活动不流于形式，做好这项工作需要多年的教学经验，备课时还需要考虑不同学生的特点。

根据高中牛津英语教材的特点，根据多年的任教经验，可以从新课导入、阅读课、听说课、语法课这四个角度来进行备课。在进行新课导入时，以《牛津英语》高一上学期第一章为例，这章的主题是肢体语言，可以描述一些场景，让学生猜测这些场景中可能发生的肢体语言。再以阅读课为例，我们可以就一篇英文故事，分为三段，分别让三个人读，每个人向另外两人就自己所读的部分进行总结并猜测整篇文章的内容，然后再次分组，这样学生都能知道文章内容，并在交流过程中了解文章大意并验证自己的猜想是否正确，锻炼了自己的阅读能力。……