我的教育教学故事

李飞飞　唐新涛

参加工作几年来，在教学过程中不敢谈什么教学经验，但是有些教学小故事小插曲给我的教学生活增色不少，同时也给学生带来了不少小乐趣。例如，在三年级我采取“借分制”，刚开始这一招挺好用，学生自己在测验前制订自己的目标，成绩不达标的可以向老师借分，下次测验还借分……

学期开始，接到四年级二班，当我看到这个班的整体数学成绩时，我心里确实是接受不了，班级学习气氛不高，对数学学习根本就谈不上兴趣，本身我的课程就多，心想不差这一个班了，爱怎么样就怎么样吧！当时班上连个科代表都选不出来，没人愿意干，也没有发现有一个能真正担当起来的。班上的李玉华（化名）那是出名的小辣椒，学生没人敢搭理她，也没有人爱搭理她，成绩平平，爱挑老师的毛病，告状那是天天的事，当时考虑再三最终决定让她当了课代表。没想到的是，她是我见过的最负责任的代表，班上的大小事，每个同学的小故事她都爱讲给我听，当然也爱议论他人。就这样她不厌烦地和我讲，我也不厌烦地听她讲，有时像朋友一样和她谈心，有时很严厉的批评她……慢慢的，我发现她特别喜欢和我在一起，一下课就跑来找我，上课听讲也特别好。在她的带动下，班上有几个女生也开始活跃起来，渐渐的班上开始竞争起来……

每个班上都设有评比栏，学生对于这种评价方式早已熟悉，并且这种竞争意识渐渐淡化，我想怎么才能将评比栏真正利用起来，让看似不值钱的小红旗变得真正有价值呢？就在教师节之际，有毕业的学生送我一大堆用纸叠的幸运星，说实在的，当时确实很感动，学生毕竟费了不少心！时间久了，要留没有地方，要丢不舍得，怎么办呢？所谓“取之于民，用之于民”，干脆作为奖品送给学生！

于是，每逢上课对于表现好的学生，我就奖励他一颗星星作为神秘的礼物，越来越多的学生想知道更想得到这个礼物，上课就越发得积极活跃了，课上认真听讲的也越多了。渐渐的，礼物发多了也不是办法，礼物发到手要有利用价值，我告诉他们好好保护你的礼物，一个星星可以兑换评比栏上的一面小红旗，如果哪天全班整体都表现很好，星星可以升值，两颗可以兑换三面红旗；反之，星星要贬值，三颗换两面，甚至更少……学生对这种“游戏竞争”很感兴趣，每次下课都围着问我今天他们表现好不好，星星可不可以升值？在潜意识中，就会提高学习数学的兴趣……

功夫不负有心人，四年级二班在年终测验中成绩遥遥领先，每个学生的数学成绩都得到了不同程度的提高。

不论学习什么，兴趣很重要，有時候遇到问题，只要动脑筋，变换一种方法，就会找到突破口，最终问题也会得到解决。

编辑 薄跃华