小学高年级学生数学自主学习能力的培养实践分析

杨钢

在《义务教育数学课程标准》当中明确提出了数学教学应当鼓励学生积极参与、勤于动手、乐于探索，倡导对学生搜集与处理信息能力、获取新知识能力、分析与解决问题能力、合作与交流能力等多方面能力的培养。不同于中低年级的学生，小学高年级学生的身心发展较为成熟，在该阶段做好对学生自学能力的培养十分关键。作为小学高年级数学教师，必须充分重视对学生自主学习能力的培养。

一、培养学生意识，使学生愿学、乐学

教师应当在把握学生认知规律的基础上首先培养起学生的自学意识，以便通过意识来指导其行为。在实际教学中，教师需帮助学生消除对数学的畏难心理，通过适时鼓励、适当指导等促使学生建立起学习数学的自信心。此外，还可利用向学生讲解数学名人故事的方法来培养学生的自学思想。

二、教授学习方法，使学生会学、善学

1.在教授新知识前，要指导学生学会进行有效的预习

预习指的是学生通过对教材的事先学习初步把握新知并提出疑问，或者根据自己收集到的相关资料、教师所布置的习题等做好课前准备。有效的预习方法是促使学生形成自学习惯的必要前提。数学教师可通过开放的校园网络给学生提供学习提纲，以引导学生进行预习。

2.在新课的教授过程中，要鼓励学生展开自主研讨

数学教师应当给小学高年级学生创造一个大胆质疑、积极探讨的课堂氛围，启发学生多角度、全方位地思考问题。……