关于小学语文课堂教学评价的几点思考

吴艳杰

摘 要：教学评价是根据教学目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学的重要组成部分，它贯穿于教学活动的全过程，其目的在于检查和促进教师主导作用，促进学生主动学习，是教师与学生共同协作的互动活动，教与学过程展开要以教师和学生共同的活动为框架。有效的适时评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能，使学生学习有动力，学习有方向，学习有方法，同时，也使教师的教学更有成效。

关键词：新课程;语文课堂;评价;思考

小学语文是一门人文性和工具性很强的基础性学科，它可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度，唤起学生新的认知需要和成就需要，从而引导学生朝着正确的方向发展。评价是价值判断主体在先有的價值信念和价值目标的引导下所进行的，价值信念和价值目标在评价活动中具有关键地位和作用。小学语文有其特殊性，小学生也有其不同于成人的一面，对待同一问题，他们总有其个人的看法，但是，传统教学法教师有的只是训诫和说教，学生很难有自己的个性发挥，这种评价会严重束缚学生的思想，在小学语文教学中，我们不能再单独说教了，应该和学生建立平等和谐的关系，学生犯错时不是大声呵斥，让他们哑口无言，而应该用商量的与其探讨的语气，让学生感受到平等与尊重。这样更有利于师生双边进行情感交流，切实改进语文课堂的教学评价，具有极其重要的意义。……