论师生“主导—主体”关系

刘国新 王安

【摘 要】师生“主导—主体”论把培养与发展教师和学生的这两个关系当作研究教育的基本规律和根本目的。把教学中的对立关系转变成互动关系，来实现教学上的统一。师生“主导—主体”的教学模式坚持以人为本，实现师生的共同进步，更好地开展素质教育。

【关键词】师生“主导—主体” 相互依存 以人为本 对立统一 素质教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0079-02

为推进教育研究的发展与实践创新，笔者认为需要从新的视角来研究教育的主客体问题。想要实现素质教育，就要从教学模式上有所变动。因此，在教育的关系上要有一个新的认识。从坚持教育以人为本，从贯彻落实科学发展观的角度看，我认为应该积极构建一种以教师为主导、学生为主体的师生关系，即“主导—主体”关系模式。

一 师生“主导—主体”关系的特征

师生“主导—主体”关系论中，学生不再是被动接受教学的简单客体。即教学过程中，以学生为主体，教师是发挥主导作用的主体。教师和学生通过教学互相作用从而进行认知、价值观等方面的教育。师生关系的“主导—主体”性的特征表现为：（1）摒弃了强调单方面的教师作为主体或是学生作为主体，忽视师生间的相互促进、相互作用的教育观点。（2）强调师生之间能量互相转换的特性。教学活动中，信息的输出与反馈是并存的，教师在教学过程中是主导，并作用于学生，学生也积极反作用于教师。通过这种能量的双向互动，传输互换，使师生双方的作用都得以相应地发挥。……