高校小组合作学习模式探讨

周静

本文为广东海洋大学教育改革青年项目《合作式小组学习模式与应用型人才培养研究》（编号：XJG2012079）和广东海洋大学专业综合改革试点项目阶段研究成果

【摘 要】 当前高校人才培养面临孤立个体、被动知识学习的困境。小组合作学习是高校适应应用型人才培养的探索和创新。人才培养实践中，小组合作学习和项目教学相互融合支撑，经过合理分组、选择项目、操作实施、成果交流、考核评价等环节，有效助力高校应用型人才培养。

【关键词】 高校;困境;小组合作学习;应用型人才;项目教学

全球化、信息化和社会转型，迫切要求高校人才培养回应学会学习、学会做事、学会做人和学会共处的应用研究型人才的诉求。人才培养要求的变革，势必引发高等教育学习方式的一系列变革。小组合作学习，作为一种重要的培养方式，日益受到高校重视，并进入实践操作之中。

一、高校人才培养面临的困境

从主体角度看，当前高校应用型人才培养方式尚存在一些有待改善的方面。在教师方面，高校教师授课存在教条化现象，突出表现在人才培养的唯教材、唯教参、唯教案。教师将教材内容当作金科玉律，将教参作为授课法宝，将教案演化亦步亦趋。缺乏教师自身研究兴趣和现实关怀的课堂就缺少了激情、灵性和活力。

高校教师授课存在单一化现象，表现在具体课堂的教学行为难以展现全面发展的教学目标、具体课堂组织形式的单一和缺乏学生参与的角色活动。……