问题解决教学在高中数学教学中的渗透探讨

周涛 王淑娟

摘 要：在高中数学教学中，将数学问题作为教学的关键就被称为“问题教学”，这种教学方式主要立足于整个教学的宏观，能够有效提高学生对数学问题的实际应对能力，具有重要的现实意义。

关键词：问题解决教学;问题情境;师生关系

在高中数学教学中，问题是中心，正是在问题的出现和处理中产生了数学。随着教育理论的不断发展，“问题解决”成为数学教学中一项重要的教学手段，与学生成绩的提高息息相关。对这种模式深入研究有利于数学课堂教学效率的提升，有助于学生形成良好的思维方式。问题解决教学主要关注问题的确认、制订合理的计划、逐步完成计划以及对整个学习的回顾。因此，要在教学实践中发现问题，建立科学的数学问题解决模式。

一、问题解决教学的主要研究理论

1.在对数学问题解决模型进行研究的时候，舍恩菲尔德认为其性质为“高立意”

在他的书籍中指出：数学问题的解决方式主要分为四个过程，即确定问题所在、制订应对计划、执行计划以及对整个过程的回顾。在他后期的研究中，更加强调了对数学问题解决的几个时期，即审题、理解分析、探讨、策划、执行和检验。

2.美国学者迈耶在研究数学解决课题的时候，将整个解决过程分为四个板块，即问题的理解和转述、对问题的全面整合、处理方案的制订和监管以及对方案的履行

他指出：在数学的学习过程中，需要高度重视一些知识的程序性，强化衔接过程，同时进行反复的训练。……