识字教学中小学生学习兴趣培养的探究

赵九国

摘 要：通过分析目前小学生识字教学中存在的问题，结合小学生活泼好动的特点，在识字教学中把小学生学习兴趣的培养作为这一阶段的教学重点。通过创设多种多样、生动活泼、寓教于乐的教学情境提高小学生的识字能力，教给他们识字方法，培养小学生主动学习、探索知识的兴趣。

关键词：小学生;识字教学;学习兴趣

随着新的教学课程标准的实施，在语文教学中更要加强学生语文综合素质的培养，其中小学生识字教学是培养学生的语文综合素养的前提和保障。由于小学低年级识字是阅读和写作的基础，也是培养小学生的语文素养的基础，因此必须通过阅读大量的课外读物，获取所需的知识信息，培养小学生的语感。在新的课程标准中，新的教材内容主要在教学过程中构建一个开放的、富有活力的、以学生为主体的教育体系，利用多媒体、网络等教学工具进行协作学习、合作学习、自主学习、探究式学习，通过多种形式的学习方式，培养学生学习汉字的兴趣，让小学生对枯燥的识字课产生主动识字的愿望，使小学生养成主动识字的好习惯。而要改变传统的课堂识字教学方法，就要探索一条新的识字途径，充分利用课堂40分钟，通过游戏等多种形式的教学方法降低识字难度，提高小学生的识字教学效率，同时要探索课外识字的新途径，巩固小学生的识字效果。

一、小学生识字教学中存在的问题

《义务教育语文课程标准》明确要求小学生的识字教学在第一学段（一、二年级）教学中，培养小学生喜欢学习汉字，对枯燥的字有主动认识的愿望，并要求认识常用汉字1600个，其中800个左右要求会写。……