试论尚美引领下小学体育课堂的教学实践

蒋健

摘 要：在小学体育课堂中开展素质教育，应该在小学体育课堂教学中融入尚美教育，用尚美来引领小学体育课堂教学。对尚美引领小学体育课堂教学的重要意义进行简要的分析，并提出了尚美引领下小学体育课堂的教学实践。

关键词：尚美;小学体育课堂;教学实践

所谓尚美指的是尊重美、追求美，不仅要使学生在学习的过程中能够认识美和发现美，还要引导学生主动地追求美和创造美。我国的小学体育教学存在教学成人化的问题，也就是没有将小学生视为成长发育阶段的儿童，而是用成人的标准来要求小学生，小学体育的教学效果得不到提高。用尚美来引领小学体育课堂教学，能够取得良好的教学效果。

一、用尚美引领小学体育课堂教学的重要意义

尚美教育也就是崇尚美的教育，帮助小学生树立健康的审美情趣，提高小学生的审美素质。在小学体育课堂教学中融合尚美教育，能够使美育和体育融为一体，达到更好的教学效果。随着互联网的不断普及，社会价值观也越来越多样化，小学生普遍缺乏对审美的识别能力，难以分辨社会中的各种社会现象。用尚美来引领小学体育课堂教学具有非常重要的现实意义。

1.用尚美来引领小学体育课堂教学，既能够达到增强小学生体质的教学目的，又可以引导小学生主动追求身体形态美，纠正小学生的一些错误习惯，培养小学生得体的行为举止。

2.用尚美来引领小学体育课堂教学，能够培养小学生经受挫折、追求公平、积极进取的精神，从而达到以美强志的目的。

3.用尚美来引领小学体育课堂教学，不仅能使小学生获得体育知识，还能够使小学生更加向往体育的技巧美，激发小学生对体育的学习兴趣，从而达到以美怡情的目的。

二、尚美引领下的小学体育课堂的教学实践

1.更新小学体育教学理念。传统的小学体育教学理念是“以人为本，健康第一”，围绕着增强小学生体质这个目的来开展教育活动。在教学中往往是不求有功但求无过，甚至一些小学体育教师将体育课变成游戏课，让小学生自行活动。要用尚美引领小学体育课堂教学，首先必须更新体育的教学观念。推行小学体育尚美教育，不仅能够促进小学生的健康成长，增强小学生的体质，还能培养小学生的道德情操，加强思想教育，构建和谐的小学体育课堂。小学体育教育应该教人求真、求善、求美。因此在教学的过程中也要强调学生的主体地位，对一些体育的自选运动进行创新，打造为小学生量身定做的体育课堂。

2.突破传统的教学方法。传统的小学体育教学着重于户外教学，也就是将大部分时间都用于整队形、热身运动和学习某项体育技能，其他时间一般让小学生去自由活动。这样一来，就难以在小学体育课堂中体现尚美理念。要用尚美引领小学体育教学，就必须充分了解小学生的心理特点和身体特点，不断提高小学体育教学的教学质量，加入适当的理论教学。

在小学体育教学中，教师要用小部分时间来精讲理论知识，避免讲授时间过长而分散小学生的注意力，也不要像小学生灌输过于抽象化的理论知识。小学生生性活泼，不愿意受到拘束，尚美课堂应该立足于小学生的这一身心特点来进行教学。小学教师应该向小学生传授必要的安全知识，保障小学生体育锻炼的安全性，要求小学生能够掌握标准的动作，避免体育活动中的伤害。教师还要通过正确、优美的示范动作来引导小学生重视身体形态之美，使小学生能够自觉地进行体育锻炼，并且掌握正确的锻炼方法。

3.立足实际的教学设计。尚美引领下的小学体育课堂教学应该立足于小学生身心发展的实际情况。小学生正处于身心发展的关键阶段，如果运动量过大，不仅达不到强身健体的效果，而且还会让小学生感到疲劳，影响小学生的文化学习效果。因此，在进行小学体育教学设计时，要坚持适度原则。小学体育尚美教育课堂的主体是学生，主导是教师。教师要把握课前准备活动的时间，一般以10分钟为佳。在10分钟内，教师要合理地安排课前准备活动，使小学生能够将自己调整到最佳的精神和身体状态。为了提高课前准备活动的效率，教师可以准备一些有趣的体育游戏，例如慢跑、韵律操、健美操等等。小学体育教师要认识到，在小学体育课堂上不仅要传授相应的体育技术和动作，还要做好体育知识的教学。小学体育教师要把握不同年龄阶段小学生的身心特点，提高小学生的学习积极性。在教学的过程中引导小学生认识到体育中的美，从而将体育和美育结合起来，不仅满足学生的娱乐需要，也能培养小学生重视锻炼的良好习惯。

尚美引领下的小学体育课堂教学应该使小学生感受到体育学习的乐趣，提高小学生对体育课堂的兴趣，从而提高小学体育课堂的教学效果。小学体育教师要把握小学生的阶段性身心发展特点，使小学生感受到体育中的美，从而培养小学生热爱体育的精神，促进体育和美育的融合。

参考文献：

刘建.体育课堂教学的有效设计[J].科学大众：科学教育，2010（10）