班级管理心得分享·以爱之名

殷艺

说到班主任，话题多多，酸甜苦辣，苦不堪言……试问：这样的人生还有什么意义？显然这不是我需要的班主任形象，更不是我梦想的教育。近两年的苦苦思索，思出的还是一个古老而浪漫的话题“爱”，觉得这才是解决问题的关键。在不断地学习研究中我懂得了什么是真爱，懂得了爱就会有心，有心则有梦，有梦则有法。以下四点是我在二年级4班实施的以“爱”为基础的教育。

一、让爱做主，自我修炼

首先，自我阅读。信息社会使我们快节奏地发展，世界的变化导致我们每秒钟都可能落后，所以，学习成为班主任不可缺少的自我修炼的方式。而通讯的发展、互联网的产生又给我们提供了更多了解世界的渠道，比如手机阅读。其次，积极反思。2008年在省级骨干培训班学习时，老师告诉了我们一句话：我思故我在，我行故我能。工作中对学生的事情由此及彼、由表及里地思考，你会得出许多结论，发现许多方法，在这些结论和方法中去分析比较，找到最有效的方法，然后在工作中实践，印证其作用。最后，在实践中打破定式，努力实践，在实践中不断创新。

二、让爱做主，建设班级

班集体建设对我们并不陌生，许克修早在90年研究班集体时就提出了有关班集体建设一套完整的理论。班主任在班集体中是工程师，要具备：敢于创新，博学多才，以身作则，认真负责，要严格地按照“设计、修筑、装修”进行，绝对不能偷工减料，绝对不做豆腐渣工程。我的工程具体操作如下：

1.宏观规划。一年级上学期，定好班级建设的框架——“集体前景”和“个人前景”规划。其次以“团结”“向上”为核心培养学生的团队精神，增强集体向心力，将松散的群体转化为有凝聚力的班级。一年级下学期，把“习惯”和“规范”提上日程，意在从细节入手全面训练孩子的习惯，以形成规范。只有让孩子有良好的习惯，班级才能更好地来规范，这样才方便老师将孩子已经形成的好习惯逐步升华成为良好的品行。

2.微观入手。三大教育法则：（1）宣传教育。凭着三寸不烂之舌，用生动有趣的例子告诉7岁的孩子团队精神对于班集体的重要性。（2）活动教育。在活动过程中，孩子相互帮助，相互监督，相互赞美，集体与个人共同进步，班集体的凝聚力自然地产生。（3）公平教育。公正的评价有助于团队精神的形成。因为公正，班级建立了正确的舆论，因为公正，我在孩子心中的形象逐渐高大，我的教育就成功了一大半。

三、让爱做主，家校同育

家庭教育是来到沙湾后，我看到的亟待解决的问题。分三个方面谈。（1）动情晓理的交流，就是无论是从情还是理下手，你都要将你的教育观点深入传达给家长，让家长心服口服地接受。一年级开学第一次家长座谈会，我便做了一个PPT资料，将我的教育设想和要求讲明，希望家长配合支持。随后的宣传平台，是我与家长共同学习怎样教育孩子。这里提供一个案例，是我解决一起重大学生问题与一个家长的交流及反思。（2）神奇的周末实践单。为了更好地与家长沟通，训练孩子综合学习的能力，我建立了一个周末平台，即“周末实践单”。实践单内容分为：学校与班级常务介绍;夸家长栏目;复习课内知识;参与综合实践（包含道德教育）。尽管这样做表面看来给老师增添了麻烦，实际上坚持下去孩子和家长的变化会使你的工作逐渐轻松。（3）家庭表现周记表。（展示文件袋）不要忘记将家长拉进来参与教育，让他们有主人翁的意识，全民参与，才能取得胜利。

四、让爱做主，守望成长

孩子的成长是马拉松，不是短跑。《麦田里的守望者》为世界贡献了“守望”一词，它引发了我对教育这个概念新的认识，那就是：真正的教育是不带功利的，它需要我们以一种在目标确定的状态下，长期而稳定的平和心态去等待孩子成长，这个等待的过程即是——游离于管与不管之间的爱的守望。所谓管，是老师积极地设计、实施和反思;所谓不管，是不急于求成，老师充满爱心地、宽容地给孩子成长的时间和空间。

这段时间学校班主任工作室受全国班主任研究中心之托，整理许教授60年教育生涯的资料，我也参与其中，翻阅手稿，我理解了她对教育的痴情;整理荣誉证，我明白了什么叫做生命的意义……许克修平凡而伟大的一生正应了古代女诗人李清照的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。于是，我的心中有了一种圣洁的情愫：做一个幸福的班主任，做一个有诗意的老师，让心与梦一起飞翔！