教研组促进青年教师成长的几点认识

王伟果

摘 要：青年教师的培养是学校工作的重要方面。新入职前三年的青年教师最需要解决的问题是最快熟悉课标与教材，熟悉中学教学体系;入职4～10年的青年教师最需要解决的是进一步熟悉教材与课标，开始逐渐形成自己的教学风格。

关键词：青年教师;成长;教研

随着大批青年教师的入职，青年教师如何得到成长历来是教研工作需要关注的重点方向。青年教师的培养是学校工作非常重要的一个方面。优秀教师能力的形成主要在职后。下面我结合青年教师在不同成长阶段中的不同需求与本人的教学教研工作经历，谈几点认识。

在新入职的前三年，青年教师最需要解决的问题是：最快熟悉课标与教材。从学校的角度来说，有的学校为了保证毕业年级的教学质量，对于新入职教师只让带七年级八年级的历史课程，我认为这是不利于教师最快成长的。从短期与长远来看都是不利于学校教学水平提升的。从短期看，在九年级教学中学校都会安排一至二位经常参与中考毕业班教学的教师，而青年教师参与中考，在新老的搭配教学中，会使青年教师得到极大成长与提高，而且只要学校善于调动教师积极性，青年教师会将压力化为动力，他们的潜能是会在毕业年级的教学中得到发掘与提升的。教师的快速成长，是每一所学校领导的共同追求。因此，敢于放手，善于调动，正是教师成长的动力之一。历史教师对于课标与教材的把握与认识，也只有在参与了中考复习才能得到升华与深化。对于学校而言，一方面是让青年教师勇挑重担，参与中考，另一方面则是要加强对青年教师的管理与培训。例如，要求青年教师与其他教师经常性地开展“同课异构”活动，要求青年教师积极参加各级各类培训活动与竞赛活动，在竞赛中得到成长。对于青年教师的课堂设计、教学反思等开展经常性的检查。

入职的4～10年里，青年教师最需要解决的问题是：进一步熟悉教材，领会课标，在教学中摸索使用不同的教学方法，开始逐渐形成自己的教学风格。此时，教研组内应该加强集体备课工作，使教师之间的经验得到交流。例如，可以在组内开展青年教师读书交流活动，经常性地开展教学观摩活动，要求教师精读一本教育专著，独立撰写读书笔记，通过多种形式与途径的交流，促进青年教师课堂教学水平的不断提高。

总之，青年教师的成长既需要教师的个人努力，也离不开学校教研组对青年教师的严格要求与激励支持。