提高初中化学课堂教学质量方法探析

马焕彪

摘 要：在新的时代背景下，伴随着科学技术的快速发展，并且受到学生思维发展的严重影响，这样就在很大程度上增强了化学课程教育的偶然性。因此，作为初中化学教师，在实际的教学中采用的教学方式一定要与现代教学形式相适应，并且还要充分掌握课程教学的进度。除此之外，对于课堂上遇到的各种意外事件，一定要及时调整，从而顺利达到教学的目的。

关键词：初中化学;教学观念;课后反思

初中阶段对于初中生来说，是学习化学的开始，教师必须采取有效的方法提高课程教学质量，从而使初中生学好化学，这对今后的学习具有非常重要的意义。

一、加强新课程培训，不断更新教学观念

在新课程理念下，只有不断加强新课程的培训工作，彻底更新教学观念，才能有效提高课堂教学的有效性，提高学生学习化学的效率。因此，新课程主要以创新思想为前提，这使得教学大纲发生了诸多变化，比如，新课程的课程资源和对课程的教学及评价等，都与创新思维有着千丝万缕的联系。但在实际教学过程中，初中化学教师很容易受到传统教学思路的影响，很难接受新课程理念。这就需要初中化学教师开展相应的新课程培训工作，将新课程理念融入自身的教学观念中，进而彻底改变思想意识与教学观念。尤其是在实际教学实践过程中，如果对新课程的理论缺乏一定的认识和掌握，很难确保教学工作顺利开展。所以初中化学教师应加强对新课程理论知识的学习，积极做好相关新课程培训工作，对日常教学实践中遇到的问题应结合实际进行学习，有效提高新课程的教学效率。由于新课程要求初中化学教师在教学过程中重视和学生之间的交往互动，这在一定程度上要求教师在教学中正确处理教授学生知识和培养学生能力二者的关系，促使学生主动探究问题，强化教学效果。

二、设计好化学教学方案

1.要熟练掌握教材

对于化学教学，教材是关键，教师一定要充分了解和掌握教材的知识点，并且注重教材前后之间的联系，这样在回答或者处理学生提出问题的时候，能够根据教学的具体情况进行教学方法的转变。

2.要充分备课

教师备课的目的就是将上课的情景在脑海中模拟一遍，不仅要认真分析讲课的内容、方法以及步骤，还要结合学生的具体情况加以完善，这样就在很大程度上提高了教师的应变能力，也能够做好备课工作。

3.对演示实验有充分的准备

对于初中化学教学来说，演示实验是一个关键的环节，其成功与否对于教学进度和质量有着直接的影响，因此，作为化学教师一定要掌握演示实验的目的、仪器装置等，还要保证实验效果的直观性、安全性，从而做好实验的准备工作。

三、注重教学方法的选择

初中生正处于学习的最佳时期，作为教师，在进行化学教学的时候，一定要注重教学方法的选择，这对他们今后的学习具有非常重要的作用。首先，作为教师一定要让学生认真细致地学习中考考纲，并且要抓好化学教学的开始环节，主要是加强实验，并且联系生活实际，这样就可以激发学生学习化学的兴趣。同时要严格按照教学的具体要求进行教材的处理和分析，这样学生就能够更加容易地掌握所学的内容。对于初中生来说，在化学学习中，最容易出现错误的环节就是化学用语，例如：氧化物、酸、碱等之间的转化。

其次，要精心设计教学，保证课堂教学质量。作为初中化学教师，在进行教案设计的时候，一定要对教学中的各种因素进行分析，坚持以教师为主导，以学生为主体的原则，还要对这门学科、学生的年龄等进行分析，这样就能够保证设计出来的教案与教学规律相符合。

最后，一定要高度重视双基教学，并且要将重点放在培养学生的自学和思维能力上，在各章节结束之后，要及时对学生的学习程度进行检查。

四、精选例题、习题，做好课后反思

首先，选择的题目一定要具有很强的代表性和启发性，并且不可以采用题海战术，要精选精练。对于学生来说，在学习过程中，习题的练习是必要的，所以作为初中化学教师一定要选择一些符合教材内容，并且具有针对性的习题让学生练习，而不是让学生漫无目的地做大量的习题。其次，要以点带面，突出思路教学，逐步培养学生审视题目的能力。在做习题的过程中，要让学生通过审题清楚地知道各种类型的习题与哪些概念、理论、性质有关系，这样就可以准确地找出需要解决的问题与已知条件之间的关系。随后要根据习题的特点，找出解决题目的要点，这样就可以进行问题的解答，在解答问题过程中，一定要注意解答的格式、要点等。

初中化学教师在讲题之前，一定要留出充足的思考时间给学生，并且不给任何的提示，这样就可以很好地培养学生独立思考的能力和习惯。同时，教师还要教导学生把解答习题的重点放在审题和寻找突破口上，这样就提高了学生解答习题的能力。此外，教师在教学中一定要注重解答习题的方法，不能就题论题，并且让学生发表自己的见解，对于学生不准确的思路，作为教师一定要根据具体的情况进行指导，从而有效提高初中化学课堂的教学质量。

从现状来看，在初中化学课堂教学中，要想提高教学的质量，作为教师一定要让学生在自己的指导下真正参与到课堂中，并且培养学生的学习兴趣，这样就能促使学生用最少的时间学到最多的知识。同时，还应该以提高学生的能力为主要目的，采取多种教学方法和手段，从而保证学生今后的发展。

参考文献：

[1]宋春梅.初探新课程标准下初中化学课堂教学的有效性[J].首都师范大学学报，2011（04）：45-46.

[2]王兴平.新课标下初中化学探究性实验的教学设计与研究[J].科学大众：科学教育，2013（08）：334.