提高初中政治课学习效果的措施

冀忠华

随着教育改革的推进和发展，高效课堂目标应运而生，因此在初中政治课堂上如何把政治课的学习效果提高到一个新的高度，是当前的目标。通过对实际教学中总结和掌握的一些提高学习效果方法的分析，以找出更佳的教学方法，提高初中政治课学习效果。

初中政治学习效果措施在高效课堂“深化学科教改，提高课堂效益”这种教育改革目标的推进下，初中政治课一种新的教学模式已经进入到我们实际教育教学改革的新阶段，我们学校在这方面已经取得了一定成效，为初中政治课新的教学模式的构建和学习效果最大化提高方法进一步完善和应用，同时也取得了一定的经验方法。因此，我想把提高初中政治教学效果的一些有效方法分享给大家，希望对初中政治课教学起到有效的帮助。

一、联系实际，注重政治课教学中语言的学习

对课程改革的要求，我们学校的政治课教研组经常进行总结和研讨，分析当前近期的教学环境中的问题和新的教学模式的构建。因此，我们在上课的过程中就注意对这方面的内容的收集和整理，以便对教学模式的构建得以完善。与此同时，在初中阶段，初中政治课程最重要的仍然是让学生获得情感、态度、价值观方向的认知，要让学生了解“我”的责任、义务，如何与这个世界相处，怎样对待我身边的人，如父母、同学朋友、老师，怎样在学校、社会、国家甚至这个世界上存在。因而小学阶段的德育认知是解决是什么、怎么看，初中阶段更多的是解决怎么办的问题。在政治课高效课堂教学模式下，应该重点关注政治课学习语言的关键之处，因为从初一到初三，政治课中的教学语言逐渐的与国家的实事政治相接轨，因此要在语言环境上让学生感到政治课的不陌生，能够听得懂教学内容中涉及的语言环境，让政治课变得活跃起来。

初中阶段是学生的又一个语言高速成长期，初中政治课的学习对学生的语言尤其是政治语言要求越来越高。到了初三，教材上的语言已经与国家时事政策的语言接近了，但初中学生社会阅历浅，即使死记硬背下来，理解运用也可能出问题。在大脑记忆中也不会留下深刻的印象，所以在语言环境上就让学生充分理解，这样无论政治语言如何变化学生就都会觉得懂。所以，我们实际的教育教学环境中一定要调动学生们的学习积极性，营造良好的语言环境和熟知政治语言，要让学生像学英语一样学政治语言。

二、初中政治课中重视学生能力的培养

在初中思想政治课中要充分发挥学生的主体地位，让学生在学习的过程中意识到这门课程的必要性以及有效性，激发学生思考乐趣，同时结合实际，让学生能够对政治课充满活力和动力，这样态度的转变，就让学生转变了对政治课的学习看法，从而真正理解政治课的科学正确的知识。如何达到学生的这一教学目标，需要在平时的教学过程中注重培养学生的自我能力。我认为对于初中思想品德课要重视的几项能力：

首先，是理论联系实际的能力。我们所学的政治课知识体系非常庞大，如果不对知识进行归纳概括综合，学生常常会出现翻开书却不知道看什么的困惑。当学生出现这种困惑的时候，教师要第一时间帮助学生解决问题，从最根本的基点出发，从根本上解决学生的疑难问题，同时通过教师的点拨让学生自己进行分析和总结，形成自己学习的一种能力。

其次，是政治课中学生自我思维能力和辩证能力的学习和培养。我们在以往的中学考试中发现，最能体现学生学习能力的就是对教材和试卷中材料的分析和疑点结合能力，只有学生对现有知识进行整合才能在考试中发挥这两种学习能力，才能在遇到实际问题时能够从容不迫的完成考核，这就体现出学生的自我学习能力有效发挥。

再次，就是我们认为的总结归纳能力，总结归纳能力不仅仅是语言的组织和知识的串联，同时也是学生自我认识观点的阐述和分析。当前，我们的初中思想品德课更贴近生活，教学目标也要求引导学生用所学知识解决生活中的问题。如讲到环境问题，就引导学生关注身边的环境，出现原因是什么，解决方法是什么，做到学以致用，只有在平时的学习中一步一步的让学生适应和掌握如何总结，如何归纳的方法，这样才能在实际出现问题的时候跃然纸上的发表自己的看法。

三、初中政治课中学生政治敏感性的培养

初中思想品德课它关注天下大事，重视分析热点事件，并且会很快在考试的试卷中体现出来。以前两耳不闻窗外事的“乖孩子”，对时事政治不关注，在这门课的学习上就会落后。学生还要关注家乡河南和身边的事。这些年，我省中招考试试卷中出现河南本土特色的事例已成规律。关注河南，关注家乡，不只是应对中招考试，更多的是逐渐培养爱家乡的情感。思想品德课属于社会学科的范畴。社会学科要学好，必须要有开阔的视野和丰厚的知识底蕴。所以，我给学生提了三个建议：一是平时看什么样的电视节目，二是看什么样的书籍，三是与同学和成人聊什么样的话题。希望学生通过电视节目的选择，书籍的选择和聊天话题的选择上，提高综合能力。

四、初中政治课中树立正确的情感价值观

政治课，作为一门帮助学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础的课程，作为德育主渠道的一门学科，其有效落实新课程标准的极为关键的检验标准，就是要看其是否实现了情感、态度与价值观目标。政治课教材中都体现了师生和父母关系的探讨，让学生联想学习生活实际，促进学生对父母的重新认识和自我发展方向的认识，从感情上回报社会，回报家庭。与此同时，还要正确认识与父母之间的矛盾，学会与父母相处的方法，引导学生树立正确的消费观。比如，在人教版九年级教材中提到人们的一些消费现象，如某些中学生过生日请同学大吃大喝等现象，我们应该在实际的教学中分析这些现象的成因及危害，让学生认识这种现象的不正确和树立正确人际关系的做法。这些情感态度价值观的正确树立，从某种意义上说比知识的学习更为重要。

总之，我们在初中政治课教学中既要充分发挥学生的主体性的同时，还要调动了学生课堂上的积极性和主动性，相互协调，相互促进，这样才能提高政治课的学习效果。实践教学中也对我们教师提出了新的要求，我们政治教师要在学习外地经验的同时，积极关注、学习借鉴本土教育教学经验，学以致用；并在教学中做到求真务实、以生为本，切实调动学生学习的积极性；要在研究反思中不断提升自己、发展自己、完善自己。