小学班主任专业素养研究

王丽

摘 要：小学班主任专业素养是确保班级管理的重要方面，本文针对小学班主任专业素养的现状，从不同方面提出了加强新时期小学班主任专业素养的相关措施建议，对于促进班主任队伍素质提高具有一定指导意义。

关键词：小学;班主任;专业素养

一、小学班主任专业素养研究的意义分析

1.促进学生全面发展

促进学生全面发展是当前素质教育工作的目标，为了实现这一教学目标需要班主任在日常教学工作中加大对学生创新思维和实际动手能力的培养，同时班主任作为素质教育过程中的教育引导人，班主任的核心工作就是采取有效措施促进学生的全面发展。加强对小学班主任专业素养研究有利于实现班主任对学生的科学化教育管理，通过班主任的思想、意识、举止以及语言教育对学生形成潜移默化的影响，从这一层面来看，在进行素质教育的过程中，提高小学班主任的专业素养水平可以对学生的学习活动产生积极影响。

2.提升班级管理水平

加强班主任教师素养研究可以有效提高班级管理水平，通过开展丰富多样的班级活动，充分调动学生的积极性和参与度，可以更好的加强学生与班主任之间的交流，才能促进学生与班主任之间实现更好的交流沟通，进而可以形成良好的关系，在这一过程中，小学班主任专业素养是确保班级活动正常开展的重要保障，更好的激发小学生对班集体的认同感和责任感，班主任专业素养的增强可以更好的提升班集体的组织管理水平，促进班级管理工作的健康发展。

3.发挥班主任管理的积极作用

班主任是在班级日常运作中具有重要作用，在学生学习和生活等一系列活动中具有领导、组织和教育的作用，从更高层面来分析，班主任管理是实现学生德智体美全面发展的重要载体。随着教育理念的不断发展创新，教师专业化的内容不断增加，尤其在小学阶段，班主任专业素养的高低对学生的学习和成长有着直接影响，所以加强小学班主任专业素养建设具有极为重要作用。小学班主任在学校日常管理活动中起到极为重要的作用，为了加强班级的日常管理水平，需要班主任不断提升他们自身的专业素质和专业技能，才能促进班主任工作管理水平的提高，并从本质上提升班主任自身的专业素养。

二、提升小学班主任专业素养的途径

班主任是小学教育管理的主体，班主任专业素养的高低不仅直接影响到班级管理质量，而且也会与国家教育事业的开展有着紧密联系，所以班主任的专业素养是需要认真对待的重要课题，结合具体工作现状，建议以下几个方面采取有效措施来加强新时期小学班主任专业素养的建设。

1.提升班主任的师德修养

小学班主任在班级管理过程中起到重要作用，一方面班主任是班集体的领导者，另一方面班主任是小学生的行为榜样，对于小学生的思想道德素质培养具有重要影响，所以需要不断提高班主任的师德修养，养成良好的精神风貌和道德情操，才能更好的促进学生们形成正确的理想信念等，并在潜移默化中对学生的观念和行为产生积极影响。同时在班级管理的日常工作中，加强班主任专业素养也需要班主任不断提升个人师德修养，才能凭良好的专业品质来赢得学生对班主任老师的尊重和信任，并在学生心中树立起很高的威望，这对于促进班主任的管理工作也具有积极意义。班主任作为班级管理的责任者，需要具有工作热情并认真履行自己的工作职责，才能做到严谨治学和教书育人，用良好的工作作风来实现班级管理水平的提高。对小学生而言，班主任的一个眼神、一句话语、一下抚摸都会对他们产生极大的鼓舞，拉近与学生之间的距离，并对学生的成长和发展起到激励作用，进而获得学生对班主任的尊重、信任，有利于形成和谐的师生关系。

2.重视班主任综合素质提高

新时期教育事业得到了进一步发展，这也对教师队伍的专业能力提出了更多的要求，尤其是小学班主任的专业素养体现着广泛的社会功能和专业的知识技能体系，这就需要班主任在教育专业实践过程中不断提高他们自身的综合素质。同时班主任教师要充分重视教育素养的发展，在遵循教育客观规律的基础上，积极开展多项教育活动，并及时了解最新的教育理论和发展趋势，掌握最新的教育理念，进而更好的提高班主任对小学班级的管理水平。另外，提高班主任的组织管理能力也是加强班主任专业建设的重要内容，在具体实践中需要小学班主任结合小学生的发展特点和性格特征，通过多种方式来加强对典型教学经验的学习以便形成良好的管理方法，进而形成起一套科学合理的班主任管理体系，在实践过程中更好完善班级管理教育工作。

3.建设师生交流沟通机制

小学班主任的专业素养水平会直接影响到我国素质教育甚至小学生的终身发展，所以班主任的专业素养需要引起高度重视，其中建设师生交流沟通机制也是班主任专业素养建设的一个重要环节，在班级师生交流沟通机制建设和管理过程中，应重视相关工作细节管理，以加强班级特色文化建设为原则，积极建设师生交流沟通机制，同时在提升班主任专业素养的过程中，不能简单生搬硬套一些先进经验，需要结合具体实际加强师生交流沟通机制建设，这样有利于加强学生与班主任之间的沟通联系，还可以更好的促进教师发现学生的特点，进而更好的分析和把握每一位学生的思想和学习状况，推进小学班级管理水平的提高。

三、结语

总而言之，小学班主任专业素养的建设与班级管理水平的高低有着紧密联系，同时班主任所具备的专业素养会直接影响教育质量，这就要求班主任从具体实际出发，采取多方位措施不断提升班主任的综合素质，才能更好符合教育事业发展过程中对班主任的要求。

参考文献：

[1]殷述霞.浅谈新课程背景下小学班主任工作创新[J].课程教育研究，2015（2）.

[2]武喜平.新时期小学班主任专业素养的建设[J].学园，2015（14）.

[3]倪红霞.小学班主任专业素养研究[J].小学科学（教师版），2014（10）.endprint