高中语文探究性学习的思考与实践

黄海咏

【摘要】探究性学习是高中语文新课标的要求，也是理解课文激发学习兴趣的有效手段。本文从培养学生的探究意识、兴趣以及探究途径三个方面提出了思考与实践。

【关键词】探究性学习；意识；兴趣；途径

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

所谓语文探究性学习是指在语文教学中创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生在教师的引导下，通过主动探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析和判断，去获取知识、应用知识以解决实际问题，从而增强学生思考力和创造力的方式。《高中语文新课程标准》明确指出：“高中学生身心发展渐趋发展成熟……重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”探究性学习是激发学生兴趣提高课堂效率的重要方式。随着课堂改革的深入，探究性学习已经越来越成为老师讨论的话题与课堂教学运用的方式。然而，探究性学习虽然是以学生的探究为主体，但这并不是说学习过程就完全不需要老师的引导，相反它应该是在教师指导下的一种教学活动，学生探究性学习的养成有赖于老师的合理引导。笔者在教学过程中做了以下的实践：

一、营造开放民主的教学课堂，培养学生的探究意识

一部《红楼梦》，“道家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。文学作品的魅力就在于它的开放性和多元性，不同的人能从中找到不同的共鸣点和感悟点。