探究式教学在《动能和动能定理》教学中的实践和反思

徐洪岩�オ�

动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据.在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量定理并称为解决动力学问题的三大支柱.而且在得到动能和动能定理的过程中，包含大量的科学方法和科学思想.因此本节课值得老师和学生给与充分的重视.下面是我对这节课的教学实践和反思.

一、关于教学重难点的定位的实践和反思

动能和动能定理的教学可以分为两课时，第一节主要讲公式定理的得到，第二节是公式定理的应用.在本节课的前面是实验课通过实验学生已经知道做功可以改变速度，而且功与速度的平方成正比.综上所述，我对本节课重难点的定位是“理论探究”，在理论探究的过程中认识理解动能和动能定理，在探究的过程中体会探究的快乐，掌握理论探究的思想和方法.

三、多媒体课件使用的实践和反思

关于多媒体课件的使用有两个问题：首先，什么样的内容需要借助多媒体课件呈现？如果仅仅是为了节约板书的时间，我觉得这样的多媒体素材大可不必使用.我认为，当我们需要一些精美的图片，需要从中了解所要研究的事物的细节时，当我们需要展示一些动态变化的过程时，当我们上练习课需要节约习题抄写的时间时……多媒体的作用是显而易见的，如果仅将课本上的话和练习照搬到PPT中，就没有必要.其次，一张一张的幻灯片，一节课用多少张为好？通