创设问题情境搞好高中物理教学

陈华明�オ�

随着高中课程改革的不断深入，如何做到能让学生从物理课堂中发现问题进而用我们所学的知识解决问题，体会到成功的喜悦.本文从如何创设问题情境，引导学生如何实现师生探究或生生互动探究两方面，浅谈如何开展问题式教学.

受高考指挥棒的影响，当前的高中物理教学应试化现象普遍存在.平时的课堂教学中，看不到自主、合作、探究的影子，看不到师生互动、生生互动的场景，看到的只有大量的机械性训练.有的甚至打着“学案导学”的旗号，将这种应试化、训练化、试题化的课堂教学模式称为“高效课堂”.长此以往，这种教学方式必然会扼杀学生的灵性和学习兴趣.所以笔者认为：“授人以鱼，不如授人以渔”，而 “授人以渔，更不如授人以欲”.如何激发学生的兴趣呢？最重要的是让他们从物理课堂中发现问题进而用所学的知识解决问题，体会到成功的喜悦.

一、创设问题情境，引导学生自主探究

我们知道，提出问题比解决问题更为重要，所以在“问题探究式”课堂教学模式中教学设计的中心环节是“问题情境”的创设.如何创设“问题情境”是教师准备和实施“问题探究式”教学模式的着力点，那么在物理教学中，应该通过哪些途径引导学生提出问题呢？

1.引起学生观察兴趣的问题情景，引起学生提出问题的兴趣

观察是发现问题和提出问题的先决条件，平时只要多加留心，仔细观察身边的事物和现象，经过一定的探究，一定会发现很多有趣和有价值的问题.如：学习X射线时，让学生欣赏伦琴夫人的照片，学生会问，他的手是不是有残疾啊？……