基于课程四要素的高中物理专题复习研究

基于课程四要素的高中物理专题复习研究

叶海娟褚云杰

(嘉兴市第五高级中学浙江 嘉兴314000)

摘 要：本文就高三专题复习中所遇到的问题，提出在专题复习中应以“课程”为引领，通过课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面来进行专题复习，并以“功和能”专题为例，阐述了具体的操作策略．

关键词：课程专题复习

收稿日期：(2015-05-14)

1问题的提出

1.1当前专题教学存在的问题

众所周知，高三物理专题复习是在一轮复习之后，对某单元、某章节或某分支的内容，按照某一个线索进行归类形成一系列的专题，通过设置相应的问题，各个击破，最终形成知识网络，达成复习目标的复习方法．然而在实际的课堂教学中，发现存在以下问题.

1.1.1教学目标不清

课堂中教学的目标不清晰，没有很好的研究考试说明和学科指导意见，对于专题的难度要求等级和期望学生掌握到什么样的程度没有很好的预判，对于四基目标(经历、知识、技能、思想)更没有很好的设定．

1.1.2教学内容随意

课堂教学内容过于随意，缺少系统性，以大量的习题训练充斥物理课堂，专题复习课俨然变成了习题讲解课．有的教师没有充分调研学生的“需求”，例题的选择不具备典型性和时效性，致使课堂效率低下．

1.1.3教学方法陈旧

课堂教学方法单一，一节课就是结论性知识的灌输加上重复性的习题训练，特别是在没有让学生自主建构知识网络、整合思维方法的基础上，盲目地进行习题训练……