高职院校兼职教师管理现状与对策研究

周礼

摘 要 在我国高职院校教师队伍中有一支重要的组成力量——兼职教师，不过在当前的兼职教师队伍中还有一些问题存在，比如教师的整体素质与个体差异较大，教学质量很难得到保证等，如何解决这些问题，需要在兼职教师的管理过程中寻找办法。在实践中提出了为兼职教师建设队伍给予政策保障，改善兼职教师的待遇，以及完善培训制度，建立激励制度，分类考核等多种方式来提高兼职教师的教学质量。

关键词 高职院校 兼职教师 管理

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.029

Vocational College Part-time Teachers' Management

Situation and Countermeasures

ZHOU Li

（Suzhou Art & Design Technology Institute， Suzhou， Jiangsu 215104）

Abstract There is an important component of a force of teachers in higher vocational colleges in our country - part-time teachers， but there are some problems in the current part-time teachers， such as large individual differences in the overall quality of teachers， teaching quality is difficult to obtain assurance， how to solve these problems， in part-time teachers need to find ways of managing the process. In practice， the proposed part-time teacher team building to give policy support to improve the treatment of part-time teachers， and improve the training system and establish an incentive system， classification assessment and other means to improve part-time teachers' quality of teaching.

Key words vocational college； part-time teachers； management

0 引言

近几年我国的高等职业教育有了飞速的发展，政府针对这一现况拟定了不少关于提高高等职业教育发展的策略，很多省市成立了许多种办学方式的高职院校来丰富高等职业教育，而我们惯用的以讲台教学为主的传统教师已经很难满足高职教育的要求。为了能够让学生更好地掌握到更多技术，高职院校采取了招聘兼职教师这一方法，这一措施不仅得到了相关部门的同意并且也很快地实行开来。然而兼职教师这一团体所存在的问题也逐渐显现出来，如何更好地解决这些问题，关乎着高职院校教学队伍的建设与教学改革。

如今我国的高职教育正处于由规模发展向内涵建设的重要阶段，高职院校的兼职教师已俨然成为教学团队中的强有力支柱，在塑造高素质技术型人员的工作中有很大的作用，显而易见，兼职教师的系统管理已经变成职教领域研究的重要课题。考虑到兼职教师团体的特殊性，应该从当前所发现的矛盾点下手，运用管理学的知识，在兼职教师的建设过程中完善管理。

1 存在的问题

现阶段我国的高等职业教育正处于飞速发展的阶段，各个地方机构针对高等职业教育的开展建立了很多促进措施，多种形式相结合的办学方法也相继出现。企业办学，校企结合等多种教育领域的创新在高等职业教育中率先走上舞台。然而相继出现的一系列问题成为了阻碍高等职业教育更好发展的拦路石，这些问题需要逐个克服，对高等职业教育的发展铺平道路。

各学院的相关制度欠缺直接影响到兼职教师的管理，并且受到兼职教师的独有特性——临时性强、流动性大的影响，这些使得兼职教师的管理愈加困难，并且在很多学院中存在着兼职教师双重使用的现象，由于这些现象的存在，衍生出很多阻碍兼职教师教学发展的问题。

1.1 奖励机制缺乏与人文关心度不足

部分高职学院对于兼职教师的自身业务发展的要求关注度不足，对于兼职教师的个人发展缺少奖励机制，并且对于兼职教师如何保质保量地达到授课标准没有提供足够的授课基础、授课资源和授课协助。

很多高职院校聘用兼职教师的原因是自身的教师数量不足，所以很多兼职教师只是临时性的聘用。多数教学量不是很大，这个学期的教学安排需要兼职教师的话就聘用，下个学期如果不再安排这个学科，这些兼职教师就不再聘用。如此这般直接导致兼职教师的稳定性差，对于兼职教师机制的运行很是不利，并且对于院校的授课秩序也没有益处，对于授课质量就更是影响严重了。

1.2 偏向专业课的授导，实操课程欠缺

这个问题在当下的高职学院任用兼职教师时常有出现，很多高职学院采用这个方法来提升学院的名气和同行业的排名，并且花费大量的薪酬从社会上请来一些在各个领域排名靠前，声望高的教授和专业人士来到学院进行理论教学。然而这与最初的聘用兼职教师的目的是相矛盾的，与高职学院的办学理念是相矛盾的。高职学院的办学理念本是为外界输送高素质高技能的能够在生产、实际操作中起到中坚作用的学员，而不是满腹经纶但只会纸上谈兵的学员。而招用兼职教师的目的是希望能够补充实操老师的缺乏，来提高学员的实操能力。

2 解决的对策

2.1 相关机构应该积极协助制定奖励方式

首先应该让企业在教育事业的发展中起到积极作用，制定奖励方式，鼓励相关行业的技术能手，劳动模范到学校内兼职，使院校与企业能够一同对兼职教师进行奖惩，并且，相关机构要积极着手建立兼职教师的培训部门，能够使兼职教师得到更好的地方级培训、国家级培训等上升机遇。为了更好地确保兼职教师授课质量，院校内其他专任教师要更多地对兼职教师的授课状态进行跟踪。专任教师要时常走进课堂来到学员身边，采用不定时抽检、私下询问、备课检查等多种方式对兼职教师的工作进行关注，以补充当下兼职教师的监管缺失。并且，院校内应该设立兼职教师授课情况的监管程序，能够及时、高效地反映出兼职教师的授课情况和学员的接受情况。

学校的相关部门应设立兼职教师特殊津贴，除了对兼职教师支付相应的课时费用以外，同时还应该设立一部分特殊津贴，以此来提高兼职教师的热情度。相关学校还应该加大对兼职教师的个人关心力度，以此来提高兼职教师的融入感。首先可以对任教期内完成授课计划的兼职教师进行实物奖励；其次为兼职教师提供更好的生活、工作条件，比如课间休息区、办公用品等；如果能够积极组织一些活动让兼职教师更好地与专任教师进行互动，这对兼职教师的责任心培养会有一定的促进作用。

2.2 相关部门积极推进从业标准的建立

从社会监管方向考虑，必须要构建一个限制兼职教师的从业门槛的机制，推行兼职教师的持证上岗，由相关部门来负责从业证的考评与发放，以此来推进兼职教师团体的标准化作业。首先，相关部门需要将兼职教师作为高校师资力量来进行培训教育，推行从业资格证制度，由特定的机构进行考评与发放，并且要建立严格的审批制度。同时学校内部应该将兼职教师的各项服务与本校教师同步，并且有方向性地对兼职教师进行培养学习。达到考核标准的兼职教师可以获得相应的教学资格，从而聘用其在学校从事教学活动。

2.3 及早建立兼职教师的培养学习机制

相关学校需要及早地建立兼职教师的培养学习机制，使兼职教师能够与专任教师有相同的继续教育机会，由于兼职教师很大一部分来自社会，教学经验有很大不足，所以针对兼职教师的培养学习要有针对性，不能与专任教师同步进行。首先，学习内容应该从教育心理学、教学理论等方面入手；其次学习的方式应该多元化，比如网上学习、教学演讲，或者由学校安排对口的老师进行点对点的指导学习；最后对学习时间要尽量放宽，毕竟兼职教师不是长时间在校内，如果对所有兼职教师同时进行组织学习难度比较大，应该尽量放宽时间保证学习效率提高，通过学习，能够更好地帮助兼职教师的业务提高，同时也可以为兼职教师提供转型专任教师的机会。

一般高职院校的兼职教师很大一部分是来自企业的技术能手，他们对专业知识以及实操能力都有很好的见解，但在授课水平方面大多不如学校的专任教师，没有真正的授课经验，很难更好地把自己掌握的技术教给学员。基于此，在兼职教师真正开始授课前，学校方面很有必要对兼职教师提供上岗教育，协助兼职教师更好地在讲台上来教授自己掌握的技术知识，以此来达到预期的教学成果。上岗教育应该从教育理论、授课心理学、授课方式等多方面进行指导。

2.4 推行多种类考核机制

针对兼职教师，学校应该建立相应的考核机制，根据兼职教师的工作情况制定相应的打分方式与薪酬管理办法，采用打分方式能够更客观地将兼职教师的工作情况展现出来，使大家一目了然。从多方面入手可以采取多种形式、多种方向、多种类别的分项打分，实行分类考核。而打分的标准应该从兼职教师所进行的授课种类上区分，制度出合适的制度来体现分类考核的公平性、可行性。而且还能够将兼职教师的各项工作任务进行量化，最后由学校根据打分情况进行薪酬核算，奖惩核算。打分制度的确立应该以实效为出发点，能够更加全面地点评兼职教师的业务能力，工作状态，此办法对于只依据职称、授课量来确定薪酬的计价方式而言更加公平、公正，对学员的受教也有很大帮助。

在分类打分定薪酬的同时，提议对一些水平高的、有较明显教学付出的兼职教师进行额外的奖励政策来鼓励兼职教师更好地为工作付出。兼职教师能够更好地在技术传播、校企共办等方面起到杰出作用，并且可以架起学校与企业的互通通道，为学员的就业，企业的人员招聘上起到促进作用。并且在教师互动互学方面有促进作用，以此来提升老师的教学能力与技能掌握情况。对于一些贡献突出、工作质量高的兼职教师建议授予相应职衔，并加以实物激励与文化激励。如此进行，不止是对兼职教师业务能力的肯定，也是对兼职教师行业的一种促进与监管。

3 结语

本文通过对兼职教师现况的分析，以及现阶段典型问题的总结，结合实际分析提出了几项针对性措施，以此来提高兼职教师行业的工作效果。通过实践发现这些办法在一定程度上缓解了高职院校在兼职教师的聘用、管理方面的问题。而这些相应对策，集中表现在相关政府部门方面与院校方面，实际上，社会方面也对兼职教师的管理上有很大的作用。然而，社会方面情形过于复杂，部分企业对职员担任兼职教师一事不予肯定，并且有部分企业反对职员去担任兼职教师一职。

要想高等职业教育能够长久有序发展，建立一支高质量、工作激情高、社会稳定强的兼职教师团队是很有必要的，向社会输送高品质的技能型人才是我们所有高职院校的共同目标，也是当前高等职业教育的基础工作。而兼职教师工作的顺利进行、有序发展是必不可少的。

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