在正能量“营养液”中悄然改变

郝雪霞

【情景描述】

毛毛，男，6岁，小学一年级学生，自由生活在于半山半川区，父母在城区打工后就近入学。他性格外向，平时不能够遵守课堂纪律，有时还会与同学们打架。在班级中也是个以另类的方式而存在，上课发言从来都是手舞足蹈，再不就是窝在座位上撕纸、玩文具，而且他一点儿也坐不住，即便什么都不干时手里也得拿着东西或者用嘴咬着铅笔或尺子。课上也经常扭头、说话、有时还趁老师不注意时拿旁边同学的东西，有时出怪声。这样的行为导致了很多同学也不喜欢他，逐渐将他排挤出各自的小团体，有的老师也会在课后找到班主任反应他课堂上的情况。由于这类情况屡屡发生，搞怪、不合群、没礼貌等等的名头被放在了他的身上，对于老师的批评，同学的不谅解也已变为家常便饭，渐渐的竟有些以此为荣的样子，用这些来标榜自己的与众不同。

开学一个月后，其他学生都能够逐步的适应在学校的生活与学习，将自我融合到这个小集体中，可毛毛却还是一如既往的我行我素，犹如一只张牙舞爪的青皮螃蟹，在学校中横行无忌。如何敲开他身上厚厚的外壳，从而改变现有的行为习惯，逐步养成良好的行为习惯，能够融入这个集体，能够和其他学生一样坐在课堂上认真地听讲呢？

一、原因分析：

1.个人因素

通过一段时间的观察，我发现毛毛性格表面上外向，喜欢与人交往、玩耍、但是由于自控能力差时常将玩耍变成了打架。……