小小图象用处大，数学学习更容易

王翠莲

[摘 要] 小学数学高年级教学内容综合型更强，知识难度也较高，对学生的能力提出了一定要求. 借助图象教学法开展小学高年级数学教学，既符合高年级数学教学内容特点，也适应学生身心发展规律，有助于小学高年级数学教学质量的提升. 本文以此为切入点，从促进知识生成、促进数学探究、促进合作学习和促进创造创新四个方面，具体论述了图象教学法在高年级数学教学中如何有效应用.

[关键词] 小学数学；图象教学；高年级教学；教学有效性

小学数学高年级是数学知识“大包抄”的阶段，知识综合性强，应用更灵活，对于学生知识应用能力提出了较高要求. 小学数学新课程标准也指出，数学教学既要让学生掌握现代生活学习所必备的知识技能，也要充分发挥数学对于学生科学推理、创新创造等方面能力的培育作用. 基于此，有何策略能帮助笔者们既能高效完成课堂教学，又能促进学生自主创造能力的培养呢？笔者认为，图象教学法在小学数学高年级教学中有较高的应用价值，一方面小学高年级学生的思维形式仍然体现出显著的具象特征，这样的思维特征直接影响了学生学习的兴趣，最直接的表现便是带有直观图象的教学内容更易引起学生注意，更容易使学生理解和掌握；另一方面小学数学高年级教学内容的抽象程度逐渐提升，同时平面图形内容开始引入，知识难度有所提升，以图象解析为手段进行教学有利于知识内容呈现，有助于降低知识难度，从而促进课堂教学开展，促进学生自主能力和创新能力发展. 可见，有效的图象教学对于推动小学高年级数学教学的开展有着显而易见的作用，那该如何有效开展呢？……