初中英语课堂教学导入策略探析

钟云

【内容摘要】教学导入是良好课堂教学的基础，是课堂教学的重要手段。如何运用导入激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是课堂教学的首要任务，它影响着课堂教学的有效性。

【关键词】初中英语  课堂教学  导入策略

一、教学导入的概念及作用

1.教学导入的概念

导入具有引导的含义，就是在课堂教学中老师通过特定的情景语境，把学生引入到指定的学习方向中，激发学生的好奇心及学习兴趣，使学生不自觉的进入到学习的课文当中。

2.教学导入的作用

导入是老师在课堂教学前的铺垫，可能只占用了几分钟的时间，但它在整个课堂中起到的作用不可小觑，常常因为被老师忽视而让课堂教学达不到效果。好的导入方式可以引起学生的兴趣与好奇心，有利于集中学生的注意力，它能激发学生对知识的求知欲，使课堂气氛活跃，大大提高了课堂教学的有效性。

二、课堂导入的策略与示例

1.兴趣式导入

在初中英语课堂中导入兴趣教学，有利于引起学生的注意力，导入的主要目的是以学生的学习兴趣为主，老师应该将学生的兴趣与课堂教学联系在一起。在导入9A Unit2 Period l中：课文的主题是颜色，老师应该以颜色作为基础开展学生感兴趣的话题设计，迅速把学生引入到课文当中。比如，老师可以利用多媒体播放有关课文主题的短片《color》：“Red， Yellow， Blue， and Green stand up. Red， Yellow， Blue， and Green turn around…”看结束后，屏幕定格在一张彩虹的图片上，老师请学生用七个单词说出图片上的颜色，单词的排列顺序按照图片上颜色的顺序排列好，这样的导入立刻引起学生的兴趣，多媒体具有多维度的画面立体感，可以激发学生的感观能动性，对于老师的问题也积极配合;相反，如果在课堂前没有导入环节，老师只是把问题交给学生：“Boys and girls， have you ever seen rainbow in the sky？ Can you tell the seven colors in order， Please？”这样的课堂教学恐怕达不到效果，还会使学生的积极性受到打击，从而对课堂产生消极心理。可见趣味性在初中英语课堂中的重要性，它是学生主动思考、自主学习、不断探索事物的动力。

2.悬念导入

老师可以利用学生的好奇心作为导入，如果导入得当，可以提高学生的自学能力，也是提高课堂效率的关键因素。在课堂教学中导入悬念，抓住学生的好奇心理引起学生的注意，使学生主动的探索并自觉收集资料，并以积极的态度投入到学习当中。以悬念作为课堂的贯穿点，激发学生的发散性思维、引导学生正确的着力点，让学生在学习过程中带着问题思考，可以达到有针对性的学习效果，这样更能突出学习重点。

3.联系生活导入

初中生对世界的认知一般来自于生活，老师应该利用这一点作为英语课堂的导入，设计贴切学生生活的话题，所设计的内容是学生平时能够接触到的事物，可以提高学生的理解能力与记忆能力，同时以生活为背景来学习英语，对加强学生的英语语感起到重要作用。因此，把教学内容与生活结合在一起，以学生日常的所见、所闻导入课堂教学，有利于提高学生的学习意愿。

4.名言警句导入

名言是著名伟人的总结，它的含义意味深远，是大多数学生的座右铭。老师可以以课文相关的名言作为课堂导入，名言虽然简短，但它却是很好的总结内容，容易引起学生的思考。教学案例：“Growing healthy，growing strong”的导入：

T： Today I want to share with you some old sayings about health. Please look at the blackboard， here we have：

（1）Happiness lies first of all in health.

（2）An apple a day keeps the doctor away.

（3）Health is not valued till sickness comes.

（4）He who has good health is young， and he is rich who owes nothing.

（5）All work and no play make Jack a dull boy.

Do you know what they mean？ Health is so important to every one of us. Without a healthy body. We can do nothing. Next， we are going to learn the meanings of these old sayings and then study the new lesson.

这有直接讲授课文的“健康”主题。在课堂的一开始，把一些关于健康的名言警句抄在黑板上，让同学们自己体会这些名言的含义。在简要的讲解和讨论之后，开始了授课的主题。这样的导入方式无疑抓住了学生的注意力，在体会名言的过程中了解到课文的中心思想，为后续教学工作的开展大有裨益。

总而言之，课堂导入对初中英语教学的重要性是不言而喻的。而导入策略模式的多样性、创新性、实际性都值得我们教师进一步地进行探索、深思和实践。

（作者单位：江西省龙南县里仁初级中学）