任务驱动下的高校英语教学策略探析

王志雄 王琼

摘 要：新时代，社会对人才素质的要求不断提升，培养综合素质强的人才是现阶段高校教学的根本目标。在高校英语教学中，不能要让学生掌握语言知识，打好语言基础，还需要提升学生的英语听说读写能力，及翻译和应用能力，以此全面贯彻和深入践行因材施教、素质教育原则，以契合现代化、个性化、立体化与网络化的高校英语学习需要。本文站在任务驱动教学模式层面，探讨了高校英语人才培养策略，分为四个步骤确定教学目标、布置教学任务、任务完成过程、任务评价阶段。

关键词：高校英语;任务驱动;教学策略

任务驱动教学法是以学生为主体的教学模式，关注学生的自主探究、互助合作与体验分析过程，以全面提升学生素质和能力为方向，创新了教学理念和模式，能够让学生在任务完成的整个过程中，掌握知识的来源、发生与发展，形成能力。高校英语教学中实施任务驱动教学法，能够有效培养学生的综合素质与能力，以任务驱动教学为切入点，实现高校英语素质教育。

一、确定教学目标

高校英语教学有知识、能力、情感与职业素养这些多维目标，任务驱动教学法的运用与实施，需要关注学生在这些目标下的任务体现过程，通过学生完成任务，强化学生这些方面的能力与素养。知识目标：学生基于任务实现，掌握语法、句型、听说读写知识等，且具有阶段性和重难点侧重的特点。能力目标：学生基于特定的任务情境，培养完成一定任务的能力。……