构建基于师生积极情绪体验的语文课堂

【摘 要】构建基于师生积极情绪体验的语文课堂，以实实在在的常态课堂为突破口，彰显真情感，传达美意蕴，吟味言意共生，润泽积极生命，从“学科教学”转向“学科教育”，从“知识至上”转向“核心素养”，努力实现语文学科的育人价值。

【关键词】积极情绪;语文课堂;建构策略

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）46-0034-02

【作者简介】卢崇斌，江苏省苏州高新区实验初级中学（江苏苏州，215400）教师。

现如今，物质不再稀缺，精神的饱满与心灵的愉悦已成共性需求。这就要求教师必须去研究每名学生的积极力量，提倡用开放和欣赏的眼光来看待每一个人，通过培养和扩大个体固有的积极力量和积极品质，使他们真正成为一个健康幸福、乐观向上的人。长期以来，不少语文教师在这方面做出了可贵的探索和实践。著名语文特级教师李百艳可谓是其中的代表人物。本文即以李老师执教的《散步》一课为例，分析其在激发学生积极情绪方面的可贵追求和宝贵经验。

一、导入：彰情感之真

在讲授一篇新课文时，精当的导语是必要的。教师可以通过导入来激起学生积极的情绪体验，使课堂成为集聚情感的“磁场”，让语文课堂教学具有积极审美的情趣。李老师在导入方面非常重视学生真实阅读体验的激发，下面是她《散步》一课的导入。

师：这节课我们来学习一篇优美的散文《散步》。虽然我们不能像作者莫怀戚一样到田野上散步，但是我们可以让我们的心灵到文章中去散步。……