小学习作教学中探究性学习的应用研究

王霞

摘 要：习作作为小学语文教学的重要组成部分，能够提高学生的语文综合能力，探究性学习作为《义务教育语文课程标准》提出的学习方式，能够使学生在探究性学习的过程中，通过发现、分析、解决问题的过程，获得知识和能力，提高探索精神和创新能力。以五年级上册《一件小事的启示》为例，对小学习作教学中探究性学习的应用进行研究，并提出合理的建议。

关键词：习作教学；备课研讨；课堂实录；应用策略

习作能够帮助学生提高自身的语言运用能力和习作能力，对于小学阶段的学生来说，探究性学习能够在激发学生学习兴趣和探究意识的同时，促进学生情感和态度的发展，下面我们就以五年级上册《一件小事的启示》为例，从备课研讨、课堂实录中找到探究性学习在小学习作教学中的应用策略。

一、《一件小事的启示》的备课研讨

王老师：今天我准备讲授《一件小事的启示》这篇习作文章，这篇习作文章的要求共有两个：一是要求学生根据自己生活中印象最深刻的小事进行写作；二是要求学生要将从这件小事中得到的启示写清楚、写具体，所以我想尝试将探究性学习方法应用在这次教学中。

李老师：这次习作教学的难点在于学生的事件可能会与启示不一致，那么依我看来，可以在材料选择环节加入探究学习，并且在明确了习作要求之后，可以将学生分成几个学习小组，让学生互相交流、沟通。

徐老师：这确实是个不错的办法，但是学生要将事件和启示写得具体、详细，还是挺困难的，你们看要不要再为学生安排其他的探究环节？……