采取有效教学策略 提升学生识字效率

颜世兰

摘 要：识字是小学语文教学的一项重要内容。识字也是学生自身语文综合技能的一个直接体现，学生的识字量决定着阅读量，也影响着学生的学习生活。识字教学的效率一定程度上决定着学生的学习能力与日后的发展，教学中就需要教师不断地丰富教学策略，改善教学模式，引导学生进行有效的词汇识记，加深学生的学习印象，进而为学生的语文知识积累与语文技能提升打好坚实的后盾。

关键词：语文；识字；教学；策略

一、善于运用故事引导，激发学生识字兴趣

在教学过程中，我们都会有这样的学习体验：如果教师天天让学生死记硬背，抄写课文，学生学习起来会毫无兴趣；如果教师通过一些故事、笑话等形式来让学生进行识字学习，学生的学习积极性就能够很好地调动起来。《义务教育语文课程标准》中也提出：识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的生活经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，以便能够通过丰富多彩的教学形式来引导学生进行知识的学习，丰富学生的学习体验，进而加深学生的学习综合感知，让他们体会到多姿多彩的语文识字过程。例如，在教学形近字的时候，教师就可以引导学生用这些生字词来编故事，例如“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土；“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，就身价百倍了……通过趣味化的故事来引导学生进行词汇的认识，调动学生的学习兴趣。