小学语文教学中略读课文教学策略

杨云岫

摘 要：在语文教学中，略读课文不容忽视。它是教材的组成部分，而且在逐年增加。但是在很多教学实践中，很多教师对其束手无策，不知道该如何教学，没有给略读课文找到一个明确的定位，致使很多略读课文没有起到应有的教学效果。

关键词：单元教学；自主学习；注重引导；抒发感受

略读课文在教材中有明显的标志，区别于精读课文，这就说明我们不能以精读课文的要求来展开教学。当然，我们也不能因为它是略读课文而忽视它的作用，一带而过，不闻不问。那么，该如何进行略读课文的教学呢？根据我的教学经验和研究，我们应该采取以下几种策略。

一、采取单元教学，精略读课文一同学习

在教材的编排上，我们发现，每个单元都有相应的主题，整个单元的内容表现出很大的整体性、综合性、实践性。这样我们就可以采取单元教学。单元教学有利于加强各知识点之间的联系和衔接，有利于各文章之间的对比学习，能够让学生在这个整体中体会到文章联系和差别。尤其在这一教学方法下的略读课文，能够与精读课文成为一个体系，从而更好地融入学生的学习之中。

尤其是对于略读课文来说，能够让学生有明确的感受。在略读课文的感受中，我们都强调用前面学过的方法，联系前面的内容进行对比。将这些内容放在一个时间范围内，这些感受会更加强烈，更加令学生记忆深刻。比如，在六年级上册第三组课文的时候，单元教学这种巧妙的组织形式，既简化了教学，又让学生对通过环境和心理描写抒发感情的方法有了清晰的认识。……